Prácticas artísticas diversas y autónomas

Guerrero, Marco Antonio

Prácticas artísticas diversas y autónomas

dc.contributor.advisor	Sáchica Cepeda, Leidy Cristina
dc.contributor.author	Guerrero, Marco Antonio
dc.creator.email	maguerrero01@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2019-09-02T14:59:41Z
dc.date.available	2019-09-02T14:59:41Z
dc.date.created	2019
dc.description	La presente Propuesta de Intervención Disciplinar, cuestiona y trae consigo una reflexión a cerca de las problemáticas propias de la educación artística, en el ámbito escolar formal de secundaria, dentro de una experiencia pedagógica desarrollada en la localidad de Bosa en Bogotá. Partiendo de una problemática particular situada se proyecta a cuestionamientos tales como: ¿si el arte posibilita y apoya procesos de aprendizaje de otras áreas, por qué a veces tiene problemáticas en si mismo? ¿Se debe pedir ayuda a otras áreas para apoyar el arte? ¿Cuáles y cómo se hace esto? En sí la PID tiene un derrotero que inicia en una pesquisa profunda para identificar y establecer las causas, de la apatía de algunos estudiantes por el espacio de formación artística de clases y una vez allanada esta etapa, formular una propuesta de mejoramiento de las prácticas, dentro de las posibilidades reales y los roles que corresponden a al maestro, al área y a lo institucional. Al plantear la PID desde la voz de los estudiantes, los cambios tendrán que ver directamente con sus sensibilidades e intereses artísticos particulares y de grupo.	spa
dc.description.abstract	This Disciplinary Intervention Proposal questions and brings about a reflection on the problems inherent to artistic education in the formal secondary school environment, within a pedagogical experience developed in the town of Bosa in Bogotá. Starting from a particular problematic situated, it is projected to questions such as: if art allows and supports learning processes from other areas, because sometimes it has problems in itself? Should you ask for help from other areas to support the art? What and how is this done? In itself, the PID has a course that begins in a deep investigation to identify and establish the causes, of the apathy of some students for the space of artistic formation of classes and once this stage is leveled, formulate a proposal of improvement of the practices, within the real possibilities and the roles that correspond to the teacher, the area and the institutional. When raising the PID from the voice of the students, the changes will have to do directly with their sensitivities and particular artistic and group interests.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/1922
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Pensamiento creativo (Educación)	spa
dc.subject.lemb	Creación literaria, artística, etc	spa
dc.subject.lemb	Adaptación social	spa
dc.subject.proposal	Practica artística	spa
dc.subject.proposal	Educación artística	spa
dc.subject.proposal	Practicas pedagógicas	spa
dc.subject.proposal	Trabajo colaborativo	spa
dc.title	Prácticas artísticas diversas y autónomas	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa