Estrategia metodológica para la enseñanza no presencial del flamenco

Bejarano Peña, Carolina

Estrategia metodológica para la enseñanza no presencial del flamenco

dc.contributor.advisor	Rodríguez, María Victoria
dc.contributor.author	Bejarano Peña, Carolina
dc.date.accessioned	2021-02-19T19:12:03Z
dc.date.available	2021-02-19T19:12:03Z
dc.date.created	2020
dc.description	En el año 2020 a nivel mundial se dio un gran cambio en la manera de enseñar y de aprender, para el cual no se estaba preparados, se observó que era más difícil tanto para los niños como para los docentes mantenerse concentrados y entender en su totalidad las instrucciones que se daban y las actividades que se proponían, esto llevó a contemplar la necesidad de buscar nuevas estrategias para enseñar los contenidos tanto teóricos como prácticos y que se pueda cumplir con el objetivo de la muestra inter semestral. Así nació la propuesta del proyecto de intervención disciplinar, se empezó por la pregunta ¿Cómo puedo disminuir el impacto de la virtualidad en los procesos de enseñanza aprendizaje en estos niños? Surge entonces la propuesta de diseñar una estrategia metodológica para la enseñanza virtual del flamenco, con la finalidad de fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje y también involucrar a los integrantes de la familia en las actividades con el fin de mejorar la receptividad y aprendizaje de los temas propuestos, al final evaluar si da cumplimiento al objetivo inicial. Esta estrategia pretende encontrar un apoyo metodológico para la enseñanza virtual del flamenco pero que también pueda servir para la enseñanza de otras danzas. Conforme a lo anterior se plantearon actividades para 6 sesiones una por semana, las primeras tres manteniendo la dinámica con la que se venía trabajando y las últimas tres con actividades de expresión, imaginación y creación.	spa
dc.description.abstract	In the year 2020 worldwide there was a great change in the way of teaching and learning, for which we were not prepared. It was observed that it was more difficult for both children and teachers to stay focused and fully understand the instructions that were given and the activities that were proposed, all of this led to the need to look for new strategies to teach both theoretical content as practical and that the objective of the inter-semester sample can be met. Thus was born the proposal of the disciplinary intervention project, starting with the question How can I reduce the impact of virtuality in the teaching-learning processes in these children? Then the proposal arises to design a methodological strategy for the virtual teaching of flamenco, in order to strengthen the teaching-learning processes and also involve family members in the activities in order to improve the receptivity and learning of the flamenco. proposed topics. In the end, evaluate if it fulfills the initial objective. This strategy aims to find a methodological support for the virtual teaching of flamenco, which can also be used for the teaching of other dances. In accordance with the above, activities were proposed for 6 sessions, one per week, the first three maintaining the dynamics with which they had been working and the last three with activities of expression, imagination and creation.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/3406
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Bailarines de flamenco	spa
dc.subject.lemb	Metodología en pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Educación a distancia	spa
dc.subject.proposal	Educación virtual	spa
dc.subject.proposal	Estrategias pedagógicas	spa
dc.subject.proposal	Intervención disciplinar	spa
dc.title	Estrategia metodológica para la enseñanza no presencial del flamenco	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa