La Caricatura Como Herramienta Para Promover El Pensamiento Crítico En El Grado Octavo De La Institución Educativa Rosedal De Cartagena Bolívar

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dc.contributor.advisorCortes Dussan, German Duglas
dc.contributor.authorArias Zúñiga, Yesica del Carmen
dc.contributor.authorMartínez Padilla, Luz Aida
dc.coverage.spatialCartagena-Bolivarspa
dc.creator.emailydariasz@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-05-09T19:27:18Z
dc.date.available2023-05-09T19:27:18Z
dc.date.created2023-04
dc.descriptionCon el desarrollo de este proyecto se pretende dar solución al siguiente interrogante, ¿Cómo promover el pensamiento crítico en los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Rosedal de Cartagena, a partir de una secuencia didáctica basada en la caricatura? Así lo señala Zabala (2008) cuando afirma que la Secuencia Didáctica, “Es un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas, y articuladas para la consecución de unos objetivos educativos que tienen un principio y un final conocidos tanto por el profesorado como por el alumnado”. (p. 16). La investigación tiene como objetivo promover el pensamiento crítico, por medio de la caricatura en los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Rosedal de Cartagena, ya que esta posee un carácter dinámico cargadas de simbolismo que permiten captar la atención de cada uno de los estudiantes, esta puede ser usada como una herramienta que conlleve a recrear nuevas formas de pensamiento, además de potencializar habilidades crítico-reflexivas. Los investigadores Ferro Soto, Martínez Senra, & Otero Neira (2009), Afirman que: En la sociedad de la información y el conocimiento, el ingreso y la participación constante de los sujetos en la cultura escrita se constituyen en retos fundamentales. Las personas se enfrentan a volúmenes de información en constante crecimiento, lo cual demanda de ellas, no sólo una lectura comprensiva, sino la construcción de un criterio propio que les permita seleccionar y filtrar aquella información que consideren relevante y que responda a sus intereses. (p.29).spa
dc.description.abstractWith the development of this project it is intended to provide a solution to the following question, How to promote critical thinking in eighth grade students of the Institution Educativa Rosedal de Cartagena, from a didactic sequence based on the cartoon? This is what Zabala (2008) points out when he affirms that the Didactic Sequence, "It is a set of activities ordered, structured, and articulated for the achievement of educational objectives that have a beginning and an end known to both the teachers as well as the students”. (p. 16). The research aims to promote critical thinking, through the caricature in the eighth grade students of the Rosedal de Cartagena Educational Institution, since that this has a dynamic character loaded with symbolism that allows to capture the attention of each of the students, this can be used as a tool that leads to recreate new ways of thinking, in addition to potentiating critical-reflexive skills. The researchers Ferro Soto, Martínez Senra, & Otero Neira (2009), affirm that: In the information and knowledge society, entry and participation constant of subjects in written culture constitute fundamental challenges. People are faced with ever-increasing volumes of information, which demands of them, not only a comprehensive reading, but the construction of a their own criteria that allow them to select and filter the information that they consider relevant and that responds to their interests. (p.29).spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5817
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.subject.lembEducación secundariaspa
dc.subject.lembMateriales de enseñanzaspa
dc.subject.lembCaricaturas y dibujos animadosspa
dc.subject.lembPensamiento criticospa
dc.subject.proposalCaricaturaspa
dc.subject.proposalSimbolismospa
dc.subject.proposalSecuencia didácticaspa
dc.subject.proposalLectura comprensivaspa
dc.subject.subjectenglishCartoonspa
dc.subject.subjectenglishSymbolismspa
dc.subject.subjectenglishDidactic sequencespa
dc.subject.subjectenglishComprehensive readingspa
dc.titleLa Caricatura Como Herramienta Para Promover El Pensamiento Crítico En El Grado Octavo De La Institución Educativa Rosedal De Cartagena Bolívarspa
dc.title.titleenglishCartoons as a Tool to Promote Critical Thinking in the Grade Eighth of the Rosedal de Cartagena Bolívar Educational Institutionspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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