Fortalecimiento de los procesos lecto-escritores a través de la ilustración

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dc.contributor.advisorSáchica Cepeda, Leidy Cristina
dc.contributor.authorPoveda Rodríguez, Edilson Ayen
dc.creator.emaileapovedar@libertertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2019-08-29T15:11:49Z
dc.date.available2019-08-29T15:11:49Z
dc.date.created2019
dc.descriptionEl proyecto de intervención disciplinar El fortalecimiento de los procesos de lecto-escritura a través de la ilustración que se llevó a cabo en la institución Provincia de Quebec I.E.D, surge de la apatía hacia la lectura y la escritura encontrada en el aula de clase. Durante la búsqueda de una solución se encuentra que los estudiantes compartían el gusto por el dibujo y tomando este aspecto como base de la intervención pedagógica, se planteó como objetivo, fortalecer los procesos de lecto-escritura en los niños y niñas del grado 4 de primaria jornada tarde de dicha institución a través del dibujo (ilustración). De esta manera, la estrategia “Construyendo mi Macondo”, se dividió en algunos talleres donde los estudiantes a través del uso de diferentes técnicas artísticas representaban sus interpretaciones del texto Cien Años de Soledad, al mismo tiempo que se promovía el desarrollo de las habilidades artísticas y comunicativas. A partir de esto se reflexiona acerca de la importancia del arte no solo en el mejoramiento de los procesos académicos sino en la construcción de mejores relaciones convivenciales en el aula de clase.spa
dc.description.abstractThe project of disciplinary intervention The strengthening of literacy processes through the drawing (illustration), that was carried out in the Provincia de Quebec public School, arises from the apathy towards reading and writing found in the classroom. Looking for a solution about that, it is found that the students liked drawing and taking that aspect as a basis for this pedagogical intervention, it aimed to strengthen the literacy processes through drawing (illustration) in boys and girls of the fourth grade from the afternoon shift of that school. In this way, the "Creating My Macondo" strategy was divided into some workshops where students through the use of different artistic techniques represented their interpretations of the text One Hundred Years of Solitude, while it was promoting the development of artistic and communicative skills. From this, we could reflect on the importance of art not only in the improvement of academic processes but in the construction of better coexistence relationships in the classroom.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/1913
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembAptitud creadoraspa
dc.subject.lembCreación literaria, artística, etcspa
dc.subject.lembPensamiento creativo (Educación)spa
dc.subject.lembGabriel García Márquez, 1927-2014 - Cien años de soledadspa
dc.subject.proposalHabilidades comunicativas y artísticas.spa
dc.subject.proposalLecto-escrituraspa
dc.subject.proposalEducación artísticaspa
dc.subject.proposalConvivencia escolarspa
dc.titleFortalecimiento de los procesos lecto-escritores a través de la ilustraciónspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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