Fortalecimiento de la comprensión lectora a través del juego como estrategia didáctica para estudiantes del grado primero de la Institución Educativa El Cairo, municipio Valle  del Guamuéz, departamento del Putumayo, Colombia

Muñoz Tonguino, Yamile Margoth; Rodríguez Arturo, Sandra Milena; Román Duarte, Marly Andrea

Fortalecimiento de la comprensión lectora a través del juego como estrategia didáctica para estudiantes del grado primero de la Institución Educativa El Cairo, municipio Valle del Guamuéz, departamento del Putumayo, Colombia

dc.contributor.advisor	Giraldo Jaramillo, Javier Vicente
dc.contributor.author	Muñoz Tonguino, Yamile Margoth
dc.contributor.author	Rodríguez Arturo, Sandra Milena
dc.contributor.author	Román Duarte, Marly Andrea
dc.creator.email	maromand@ulibertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2022-08-16T20:47:38Z
dc.date.available	2022-08-16T20:47:38Z
dc.date.created	2022
dc.description	La presente investigación está dirigida a contrarrestar y solucionar la problemática relacionada con la falta de comprensión lectora, desde donde se quiere fortalecer dicho proceso a través de estrategias didácticas fundamentadas en el juego, a la par con determinar dichas estrategias y crear un instrumento de seguimiento para establecer avances obtenidos. Este trabajo se promueve desde el diseño metodológico con enfoque investigativo cualitativo y el método de investigación acción propuestos por Elliott (2005, 2010), aportando a la línea de investigación Evaluación, Aprendizaje y Docencia y al grupo La Razón Pedagógica, cuya sublínea es Proceso de Enseñanza Aprendizaje. También expone la propuesta pedagógica “Juguemos a leer entre alegría y diversión”, encaminada a diseñar estrategias didácticas basadas en el juego para fortalecer la comprensión lectora, en estudiantes del grado primero de la Institución Educativa El Cairo, municipio Valle del Guamuéz, departamento del Putumayo, Colombia, además de crear juegos didácticos que faciliten dicha comprensión en el nivel literal, establecer juegos para evaluar los avances en esta habilidad y recrear espacios de la institución educativa para promover la lectura comprensiva. Como resultado investigativo, está el planteamiento de dicha propuesta, la cual aporta de forma pedagógica y didáctica a la obtención significativa de los objetivos planteados en relación a la comprensión lectora y cuya validez se soporta en teorías y autores que abordan las temáticas referidas (lectura, juego) desde fundamentos didácticos, pedagógicos, educativos y socioafectivos. Para concluir, se resalta la importancia de la comprensión lectora en la adquisición de saberes y el desempeño integral de la niñez, y del juego como estrategia didáctica en procesos de enseñanza aprendizaje y en la solución a diversas problemáticas de la práctica docente.	spa
dc.description.abstract	This research is aimed at counteracting and solving a problem related to the lack of reading comprehension, where it is wanted to strengthen the mentioned process through didactic strategies based on the game, along with determining these strategies and creating a monitoring instrument to determine the progress obtained. This research paper is promoted from the methodological design with a qualitative research approach and the action research method proposed by Elliott (2005, 2010), contributing to the research line Evaluation, Learning and Teaching and the group of The Pedagogical Reason, whose subline is teaching and learning process. It also exposes the pedagogical proposal "Let's play reading between joy and fun" and it is aimed at designing didactic strategies based on the game to strengthen reading comprehension in first grade students of the Educational Institution El Cairo, municipality Valle del Guamuéz, department of Putumayo in Colombia, in addition to creating didactic games that facilitate understanding at the literal level, establishing games to evaluate the advances in this skill and recreate spaces of the educational institution to promote comprehensive reading. As an investigative outcome, it is the approach of the pedagogical proposal, which contributes in a pedagogical and didactic way to the significant achievement of the objectives set in relation to reading comprehension and whose validity is supported by theories and authors who address the referred topics (reading, game) from didactic, pedagogical, educational and socio-affective foundations. To conclude, it is highlighted the importance of reading comprehension in the acquisition of knowledge and the integral performance of children, and the game as a didactic strategy in teaching-learning processes and in the solution to various problems in the teaching practice.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/4933
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.subject.lemb	Comprensión de lectura	spa
dc.subject.lemb	Juegos educativos	spa
dc.subject.lemb	Educación primaria	spa
dc.subject.lemb	Valle del Guamuez (Putumayo, Colombia)	spa
dc.subject.proposal	Comprensión lectora	spa
dc.subject.proposal	Estrategias didácticas	spa
dc.subject.proposal	Juego	spa
dc.subject.proposal	Puyumayo	spa
dc.subject.subjectenglish	Reading comprehension	spa
dc.subject.subjectenglish	Didactic strategies	spa
dc.subject.subjectenglish	Game	spa
dc.subject.subjectenglish	Putumayo	spa
dc.title	Fortalecimiento de la comprensión lectora a través del juego como estrategia didáctica para estudiantes del grado primero de la Institución Educativa El Cairo, municipio Valle del Guamuéz, departamento del Putumayo, Colombia	spa