Imaginario de licenciados en formación de pedagogía infantil frente a la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad

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dc.contributor.advisorOsma Loaiza, Juan Carlos
dc.contributor.authorCastillo Delgado, Jennifer
dc.creator.emailjcastillod01@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2020-02-18T17:57:44Z
dc.date.available2020-02-18T17:57:44Z
dc.date.created2019
dc.descriptionEl propósito de esta investigación es describir el imaginario de los Licenciados en Formación de Pedagogía Infantil frente al proceso de educación inclusiva de estudiantes con discapacidad teniendo en cuenta la experiencia en las prácticas pedagógicas. Es una investigación cualitativa descriptiva, realizada en cuatro fases: la primera es la búsqueda de antecedentes y la realización del marco conceptual, la segunda es la descripción y formulación del problema, la tercera es la recolección de datos y finalmente, la cuarta fase es el análisis de los resultados. La población objeto de estudio fue estudiantes de séptimo, octavo y noveno semestre del programa Licenciatura pedagogía Infantil de la Fundación Universitaria Los Libertadores. El imaginario de educación inclusiva y estudiante con discapacidad han cambiado significativamente, se reconoce la educación como un derecho y al estudiante con discapacidad como un sujeto que tiene diferentes habilidades y potencialidades, de igual manera, son mencionadas las características que deben tener los docentes y estrategias didácticas que deben implementar para los procesos de aprendizaje de los estudiantes con discapacidad y algunos obstáculos que impiden la inclusión en el contexto educativo.spa
dc.description.abstractThe purpose of this research is describe the imaginary of teacher in training of childhood pedagogy about inclusive education of students with disability. Is a qualitative research, descriptive, this work made in four phases: the first is the search of projects background and the realization of the conceptual framework, in the second is the problem description and formulation, the third is the recollection of information and finally analyze the results. The population under study are students of seventh, eighth and ninth semester of the academic program Degree in Childhood Pedagogy at university foundation Los Libertadores. The imaginary about inclusive education and students with disability has improved, is recognized the education like a right and the student with disability how a subject with skills and potentialities, in the same way, are mentioned the characteristics and didactics strategies that teachers should be have for an appropriate work with these students and some obstacles that prevent the inclution in the educative context.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2523
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.subject.lembRelaciones socialesspa
dc.subject.proposalInclusión socialspa
dc.subject.proposalDocentes orientadoresspa
dc.subject.proposalEducación inclusivaspa
dc.subject.proposalEstudiantes con discapacidadspa
dc.titleImaginario de licenciados en formación de pedagogía infantil frente a la educación inclusiva de estudiantes con discapacidadspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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