Implementación de estrategias lúdicas para fortalecer el proceso de lectoescritura en los niños de primero de primaria de la I.E.D. Alemania Unificada.

Villamizar Salcedo, Nidia Janeth.

Implementación de estrategias lúdicas para fortalecer el proceso de lectoescritura en los niños de primero de primaria de la I.E.D. Alemania Unificada.

dc.contributor.advisor	Hernández Riaño, Yesid Manuel.
dc.contributor.author	Villamizar Salcedo, Nidia Janeth.
dc.date.accessioned	2020-09-14T21:48:12Z
dc.date.available	2020-09-14T21:48:12Z
dc.date.created	2020
dc.description	La lectura y escritura son la base fundamental en la educación de los niños y especialmente en el proceso metodológico de grado primero, es por esto que en el I.E.D. Alemania Unificada se vio la necesidad de implementar una estratégica lúdica que sirva de apoyo en la enseñanza de estos procesos ya que algunos estudiantes presentan cierto grado de dificultad en la identificación de letras, manifiestan que la forma en que se les está impartiendo la enseñanza de la lectura y escritura se torna aburrida puesto que se trabaja por medio de planas, trascribir del tablero o libros; llevándolos a mantener poco interés frente a las actividades académicas. A partir de esta observación se planteó una serie de estrategias basadas en un aprendizaje a través del juego donde el niño se divierta aprendiendo, donde el leer y escribir sea agradable y se convierta en un aprendizaje significativo para el niño. A través de la lúdica el niño puedo experimentar y adquirir no solo un avance en su desarrollo cognitivo sino social, intelectual,	spa
dc.description.abstract	Reading and writing are the fundamental basis in the education of children and especially in the first grade methodological process, that is why in the I.E.D. Unified Germany saw the need to implement a playful strategy that supports the teaching of these processes, since some students present a certain degree of difficulty in identifying letters, and they state that the way in which they are being taught the reading and writing becomes boring since one works by means of drawings, transcribing of the board or books; leading them to maintain little interest in the face of academic activities. From this observation, a series of strategies based on learning through play were proposed where the child has fun learning, where reading and writing are enjoyable and become meaningful learning for the child. Through play, the child can experience and acquire not only an advance in his cognitive development but also social, intellectual, motor, and learn to know himself, not to limit himself, to demand and discover in him countless skills that he has to exploit.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/3219
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Metodología en pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Comprensión de la lectura - enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Lectura - enseñanza correctiva	spa
dc.subject.proposal	Transformadores	spa
dc.subject.proposal	Lectura y escritura	spa
dc.subject.proposal	Proceso metodológico	spa
dc.subject.proposal	Desarrollo cognitivo	spa
dc.subject.subjectenglish	Transformers	spa
dc.subject.subjectenglish	Reading and writing	spa
dc.subject.subjectenglish	Methodological process	spa
dc.subject.subjectenglish	Cognitive development	spa
dc.title	Implementación de estrategias lúdicas para fortalecer el proceso de lectoescritura en los niños de primero de primaria de la I.E.D. Alemania Unificada.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa