Actividades lúdico-pedagógicas como estrategia para mitigar la deserción escolar en  los estudiantes del grado quinto de primaria de la I.E.R. Arenoso en San Vicente del  Caguán Caquetá

Arrigui  Lizcano, Gherson Dubay; López Caviedes, Jimmy Fabián; Toro  Ortiz, Claudia Marcela

Actividades lúdico-pedagógicas como estrategia para mitigar la deserción escolar en los estudiantes del grado quinto de primaria de la I.E.R. Arenoso en San Vicente del Caguán Caquetá

dc.contributor.advisor	Ortiz Franco, Juan Vicente
dc.contributor.author	Arrigui Lizcano, Gherson Dubay
dc.contributor.author	López Caviedes, Jimmy Fabián
dc.contributor.author	Toro Ortiz, Claudia Marcela
dc.creator.email	gdarriguil@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2022-10-13T23:20:46Z
dc.date.available	2022-10-13T23:20:46Z
dc.date.created	2022
dc.description	Esta investigación se centra en la identificación y caracterización del fenómeno de la deserción escolar, problemática que aqueja a todos los sistemas educativos, evidenciándose con mayor fuerza en contextos educativos que presentan disminuidas las condiciones educativas propicias para alcanzar el éxito escolar; busca contribuir en el análisis y propuesta de alternativas de solución orientadas a reducir los efectos de la problemática de la deserción escolar en el contexto particular de la I.E.R. Arenoso en San Vicente del Caguán Caquetá. La investigación se apoya en los presupuestos metodológicos del enfoque cualitativo es de naturaleza descriptiva e interpretativa a partir de los aportes recogidos de padres, profesores y estudiantes; el problema planteado para esta investigación es: ¿Contribuyen las estrategias lúdico-pedagógicas a disminuir la deserción escolar en la Institución Educativa Rural Arenoso de San Vicente del Caguán Caquetá?;el objetivo que guía la investigación es: contribuir con la disminución de la deserción escolar en estudiantes del grado 5 de primaria en la I.E.R. Arenoso en San Vicente del Caguán Caquetá. Los soportes teóricos se estructuran a partir de tres ejes conceptuales: deserción, estrategias pedagógicas y lúdicas, a partir de los trabajos desarrollados en el campo con Beltrán (2020), Gallego y Lavado (2005), Gamboa 2013, Díaz (2017), Barrera y López, (2016). Los resultados permiten concluir que los problemas de disfuncionalidad familiar, las dificultades económicas y los problemas relacionados con la convivencia en el aula; fueron los principales factores que producen un ambiente negativo para los estudiantes; las mencionadas situaciones generan un clima de malestar, desmotivación y frustración, que se traduce la interrupción de los estudios formales de la población estudiada.	spa
dc.description.abstract	This research focuses on the identification and characterization of the phenomenon of school dropout, a problem that afflicts all educational systems, being more evident in educational contexts that present diminished educational conditions conducive to achieving school success; seeks to contribute to the analysis and proposal of alternative solutions aimed at reducing the effects of the problem of school dropout in the particular context of the I.E.R. Sandy in San Vicente del Caguán Caquetá. The research is based on the methodological assumptions of the qualitative approach, it is descriptive and interpretive in nature based on the contributions collected from parents, teachers and students; The problem posed for this research is: Do the ludic-pedagogical strategies contribute to reducing school dropout in the Arenoso Rural Educational Institution of San Vicente del Caguán Caquetá? The objective that guides the research is: to contribute to the reduction of school dropout in students of grade 5 of primary school in the I.E.R. Sandy in San Vicente del Caguán Caquetá. The theoretical supports are structured based on three conceptual axes: desertion, pedagogical and playful strategies, based on the work carried out in the field with Beltrán (2020), Gallego and Lavado (2005), Gamboa 2013, Díaz (2017), Barrera and Lopez, (2016). The results allow us to conclude that the problems of family dysfunction, economic difficulties and problems related to coexistence in the classroom; were the main factors that produce a negative environment for students; The aforementioned situations generate a climate of discomfort, demotivation and frustration, which translates into the interruption of the formal studies of the population studied.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/5216
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Deserción en educación básica	spa
dc.subject.lemb	Estrategia y técnica	spa
dc.subject.lemb	Educación primaria	spa
dc.subject.proposal	Deserción escolar	spa
dc.subject.proposal	Estrategias pedagógicas	spa
dc.subject.proposal	Lúdica	spa
dc.subject.proposal	Factores de riesgo	spa
dc.subject.subjectenglish	School desertion	spa
dc.subject.subjectenglish	Pedagogical strategies	spa
dc.subject.subjectenglish	Ludic	spa
dc.subject.subjectenglish	Risk factors	spa
dc.title	Actividades lúdico-pedagógicas como estrategia para mitigar la deserción escolar en los estudiantes del grado quinto de primaria de la I.E.R. Arenoso en San Vicente del Caguán Caquetá	spa