Análisis correlacional de gestión escolar, liderazgo directivo y calidad educativa basado en el modelo de ecuaciones estructurales. Estudio de caso.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorGonzález Veloza, José John Fredy
dc.contributor.authorPalomino Murcia, Julián Andrés
dc.coverage.spatialCali - Valle del Cauca - Colombia
dc.creator.emailjapalominom@libertadores.edu.co
dc.date.accessioned2024-07-24T21:58:31Z
dc.date.available2024-07-24T21:58:31Z
dc.date.issued2024-06
dc.description.abstractContexto. El Ministerio de Educación Nacional de Colombia viene implementando, desde hace más de dos décadas, diversas estrategias que buscan mejorar la calidad de la educación desde diversos aspectos de la Gestión Escolar. No obstante, a pesar de que se cuenta con orientaciones para la implementación de acciones situadas en dichos aspectos, año tras año, los resultados de medición de la calidad educativa siguen siendo bajos, lo que evidencia acciones de gestión escolar poco eficientes. Propósito. En atención a lo anterior, este estudio formuló una estrategia de análisis correlacional a partir de el estudio de variables endógenas asociadas a las características de estudiantes del nivel de educación media, percepción del liderazgo directivo, gestión escolar y calidad educativa en la Institución Educativa Oficial Monseñor Ramón Arcila. Metodología. Para ello, se aplicó, bajo la metodología CRISP-DM, la modelación de ecuaciones estructurales PLS-SEM utilizando la herramienta R Studio. Resultados. Se encuentra que las variables de origen, experiencia e identidad no influyen de manera significativa en los resultados de las pruebas externas (SABER 11) y la correlación entre los constructos Gestión Escolar, Liderazgo Directivo y Calidad Educativa en el mejor modelo de ecuaciones estructurales evidencia una influencia dominante entre los dos primeros y débil entre estos y la valoración de Calidad Educativa. Conclusiones. El modelo de ecuaciones estructurales sugiere que la institución educativa requiere focalizar la atención en los aspectos de dimensión académica y dimensión directiva para mejorar la percepción sobre Gestión Escolar, la cual presenta alta correlación con el Liderazgo Directivo que se explica con mayor fuerza por la capacidad de consideración personal del equipo directivo. Además, es preciso un diagnóstico de las necesidades de la comunidad y seguimiento al egresado para orientar las acciones hacia un mayor impacto, como indicador principal de la percepción de Calidad Educativa.spa
dc.description.abstractContext.The Colombian Ministry of National Education has been implementing, for more than two decades, various strategies that seek to improve the quality of education from different aspects of School Management. However, despite the fact that there are guidelines for the implementation of actions in these aspects, year after year, the results of educational quality measurement continue to be low, which is evidence of inefficient school management actions. Purpose. In view of the above, this study formulated a correlational analysis strategy based on the study of endogenous variables associated with the characteristics of middle school students, perception of management leadership, school management and educational quality in the Official Educational Institution Monseñor Ramón Arcila. Methodology. For this purpose, PLS-SEM structural equation modeling using the R Studio tool was applied under the CRISP-DM methodology. Results. It is found that the variables of origin, experience and identity do not significantly influence the results of the external tests (SABER 11) and the correlation between the constructs School Management, Managerial Leadership and Educational Quality in the best structural equation model evidences a dominant influence between the first two and a weak influence between these and the assessment of Educational Quality. Conclusions. The structural equation model suggests that the educational institution needs to focus attention on the aspects of the academic and managerial dimensions in order to improve the perception of School Management, which is highly correlated with Managerial Leadership, which is most strongly explained by the managerial team’s capacity for personal consideration. In addition, a diagnosis of the needs of the community and graduate follow-up is necessary to guide actions towards a greater impact, as the main indicator of the perception of Educational Quality..eng
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.formatPDF
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/7026
dc.language.isospaspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsOpenAccess
dc.sourcereponame:Repositsitorio Institucional FULLspa
dc.sourceinstname:Fundación Univeraria Los Libertadoresspa
dc.subject.lembEstadísticaspa
dc.subject.lembÉxito académicospa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembEcuacionesspa
dc.subject.proposalCalidad educativaspa
dc.subject.proposalGestión escolarspa
dc.subject.proposalLiderazgo directivospa
dc.subject.proposalEcuaciones estructuralesspa
dc.subject.proposalEducational qualityeng
dc.subject.proposalSchool managementeng
dc.subject.proposalManagerial leadershipeng
dc.subject.proposalStructural equations modeleng
dc.titleAnálisis correlacional de gestión escolar, liderazgo directivo y calidad educativa basado en el modelo de ecuaciones estructurales. Estudio de caso.spa
dc.titleCorrelational analysis of school management, executive leadership and educational quality based on structural equation modeling. Case study.eng
dc.typebachelor thesis
Archivos
Colecciones
Especialización en Estadística Aplicada