La lúdica como estrategia para mejorar la comprensión lectora de los niños y las niñas de grado quinto jornada tarde del Colegio Eduardo Umaña Luna de la ciudad de Bogotá

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Date
2017Author
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Abstract
El proyecto de intervención pedagógica surge de la preocupación de las investigadoras por el bajo resultado de las prueba saber en el área de lenguaje grado quinto de la Institución Educativa Distrital Eduardo Umaña Luna de la ciudad de Bogotá. Luego de una investigación a través de encuestas, diagnósticos de lectora y de observación, se evidenció dificultades en los procesos y hábitos lectores de los estudiantes, por lo que se creó una propuesta de intervención que mejore la comprensión y hábitos de lectura a partir de la lúdica.
El proyecto plantea cinco actividades lúdicas para mejorar la comprensión lectora de los niños y niñas del grado quinto haciendo de este hábito lector una experiencia divertida, amena y necesaria para la adquisición del conocimiento y que fomenta el desarrollo de habilidades como la concentración, creatividad e imaginación; además se espera mejorar el resultado de la prueba
saber de lenguaje y el desempeño académico del niño y niña en la institución; involucrando a la familia como parte esencial en este proceso de aprendizaje.