La evaluación integral: una propuesta del Laboratorio de Innovación Pedagógica en Derecho (LIPED)

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dc.contributor.advisorDanna Buitrago, Jenny Paola
dc.contributor.advisorPalacios Chavarro, Janneth Arley
dc.contributor.authorPrada Montaño, Sindy Johana
dc.date.accessioned2022-03-31T16:11:35Z
dc.date.available2022-03-31T16:11:35Z
dc.date.created2021
dc.descriptionLos procesos de enseñanza-aprendizaje no son uniformes a lo largo de las diversas disciplinas. Es así como cada área del conocimiento desarrolla sus propias teorías, estrategias y mecanismos de enseñanza, aspecto que se aborda por la literatura como didácticas específicas (De Camilloni, Alicia R. W. et al., 2007). Con esto en perspectiva, se identificó que los estudiantes del programa de Derecho perfeccionan sus habilidades para la profesionalización de manera diversa; sin embargo, son evaluados en las pruebas de estado en consideración de la evidencia de habilidades específicas asociadas a la profesión. En este contexto se encontró que, dentro del grupo de estudiantes del Programa, de un mismo nivel, se evidencian otras fuentes de diferenciación en los procesos de aprendizaje que no dependen únicamente el estudiante, sino que están conectadas con la enseñanza. (apartes del texto)spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4425
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembInnovaciones educativasspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembEducación - Currículospa
dc.subject.proposalProcesos de enseñanzaspa
dc.subject.proposalInnovación didácticaspa
dc.subject.proposalPrograma de derechospa
dc.subject.proposalEvaluación integralspa
dc.subject.subjectenglishTeaching processesspa
dc.subject.subjectenglishDidactic innovationspa
dc.subject.subjectenglishLaw programspa
dc.subject.subjectenglishComprehensive evaluationspa
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