Los juegos tradicionales como estrategia didáctica para el aprendizaje de la probabilidad de sucesos simples en los estudiantes del 7° de la Institución Educativa José Joaquín Vélez.
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Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.
Resumen
The objective of this study was to design a didactic strategy mediated by traditional games for the resolution of situations related to simple probabilistic events.
for the resolution of situations related to simple probabilistic events in seventh grade students.
in seventh grade students. This qualitative research consisted of: a diagnostic phase in which a questionnaire and an interview
in which a questionnaire and an interview evidenced the students' low mastery of simple probabilistic events.
simple probabilistic events and also made it possible to select an experimental group and two control groups as the sample unit.
control groups as a sample unit; a design phase that included five didactic units focused on probabilistic
on simple probabilistic events mediated by traditional games; an implementation phase, in which an
implementation phase, in which a record was kept of the students' interactions with the games; an evaluation phase by means of
the games; an evaluation phase by means of an exit test evidencing the greater effectiveness and incidence of the traditional games on the students.
and incidence of the traditional games in the experimental group than in the control groups.
control groups. The presence of the games boosted confidence, joy, enjoyment and satisfaction in learning simple probabilistic events.
learning simple probabilistic events; in addition, they improved the procedural aspects in the calculation of probability and
in the calculation of probability and increased their level of performance. The findings also showed that the
The findings also showed that the choice of traditional games related to their personal interest and experience promotes meaningful learning and stimulates
and personal experience promotes meaningful learning and stimulates healthy coexistence.
Descripción
El objetivo de este estudio fue diseñar una estrategia didáctica mediada por juegos
tradicionales para la resolución de situaciones relacionadas con sucesos probabilísticos simples
en estudiantes de séptimo grado. Esta investigación cualitativa comprendió: una fase diagnóstica
en la que un cuestionario y una entrevista evidenciaron el bajo dominio de los estudiantes de
sucesos probabilísticos simples y además posibilitó la elección un grupo experimental y dos de
control como unidad muestral; una fase de diseño que incluyó cinco unidades didácticas
centradas en sucesos probabilísticos simples mediados por juegos tradicionales; una fase de
implementación, en la que se llevó un registro a partir de las interacciones de los estudiantes con
los juegos; una fase de evaluación mediante una prueba de salida evidenciando la mayor
efectividad e incidencia de los juegos tradicionales en el grupo experimental que en los grupos
control. La presencia de la lúdica potenció la confianza, el gozo, disfrute y satisfacción por
aprender los sucesos probabilísticos simples; además, mejoraron los aspectos procedimentales en
el cálculo de probabilidad y aumentaron su nivel de desempeño. Los hallazgos también
mostraron que, la elección de los juegos tradicionales relacionados con su interés y experiencia
personal promueve el aprendizaje significativo y estimula la sana convivencia.