Estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes de tercero y quinto de primaria de las sedes Bácota y Tapias de la Institución Educativa López Quevedo de Jericó, Boyacá.

Toda lectura requiere ser codificada para comprender el mensaje y estos conocimientos son los que permiten adquirir los saberes de toda información. El objetivo de la investigación buscó fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes de 3º y 5º de la Institución Educativa López Quevedo de Jericó, Boyacá sedes Bácota y Tapias a través de una estrategia didáctica. Se utilizó el enfoque cualitativo y recolectó información a través de una encuesta, prueba de entrada y salida y diario de campo. Se creó una propuesta como estrategia basada en una cartilla digital a partir de diez actividades usando algunas técnicas de Gianni Rodari y Mabel Condemarín las cuales apoyaron la motivación, creatividad y la comprensión de los escritos. Una vez desarrollada la propuesta de intervención se concluyó que el nivel literal apoyó el logro de la construcción de inferencias, hipótesis y deducciones para discernir y precisar conclusiones, en el nivel criticó se caracterizó por razonar, analizar e interpretar articulando sus conocimientos previos. Es importante que se continúe con la estrategia ya que aún existen dificultades para estimar desde un valor propio los significados y saberes que tiene en su interior las lecturas