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dc.contributor.advisorCamargo Luque, Hernan David
dc.contributor.otherVera Díaz, Claudia Liliana (Adecuación pedagógica)
dc.contributor.otherAvendaño Niño, Catalina (Diseño gráfico)
dc.contributor.otherRocha Cobaleda, Andrés (Diseño y programación)
dc.creatorGarcía Orjuela, Erly Mercedes
dc.date.accessioned2020-11-20T20:05:25Z
dc.date.available2020-11-20T20:05:25Z
dc.date.created2020-08
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/3332
dc.descriptionPara el desarrollo de la primera unidad denominada ¿Cómo aprende el sujeto con discapacidad intelectual? se reflexiona entorno a la definición del DI, las dimensiones del funcionamiento humano, el paradigma de los apoyos; perspectivas teóricas que aportan a pensar sobre como aprende el sujeto con DI y las reflexiones, que se suscitan en relación con la enseñanza. de igual forma se profundiza en las dimensiones del funcionamiento humano, las características e implicaciones derivada de la incapacidad intelectual, la importancia de los apoyos y teorías de aprendizaje que aportan al desarrollo de las capacidades de las personas con discapacidad intelectual . A su se resalta el reconocimiento y valoración de las diversas potencialidades y posibilidades de todos los estudiantes entre ellos quienes presentan discapacidad intelectual. (Apartes del texto)spa
dc.formatPDFspa
dc.titleEnseñanza aprendizaje discapacidad intelectual. Unidad 1. ¿Cómo aprende el sujeto con discapacidad intelectual?spa
dc.subject.lembDiscapacidad intelectualspa
dc.subject.lembDimensiones del funcionamiento humanospa
dc.subject.lembPersonas en condición de discapacidadspa
dc.subject.lembTeorías de aprendizajespa
dc.subject.lembTrastornos de aprendizajespa
dc.subject.lembPersonas con problemas de aprendizajespa


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