Estrategias lúdicas que fortalecen el proceso lectoescritor en los estudiantes de grado transición del Jardín Departamental de la Institución educativa Pablo VI de Sopó

Rueda Díaz, María Patricia

Estrategias lúdicas que fortalecen el proceso lectoescritor en los estudiantes de grado transición del Jardín Departamental de la Institución educativa Pablo VI de Sopó

dc.contributor.advisor	Sáchica Cepeda, Leidy Cristina
dc.contributor.author	Rueda Díaz, María Patricia
dc.creator.email	mruedadi@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2020-03-21T00:16:22Z
dc.date.available	2020-03-21T00:16:22Z
dc.date.created	2019
dc.description	La presente propuesta de intervención hace alusión a la dificultad que presentan los estudiantes de grado transición del Jardín Departamental de la Institución Educativa Pablo VI del municipio de Sopó en la asimilación de grafías y por ende a lectura de ellas. Como objetivo está el fortalecer el proceso lectoescritor de los estudiantes de grado transición del Jardín Departamental de la institución Educativa Pablo VI por medio de estrategias lúdicas que conlleven a su mejoramiento. Se retoman autores que fundamentan este compendio como Baena, Freire, Macedo Díaz Mejía Héctor Ángel, Zúñiga y Ausubel. La línea de investigación se enfoca en Pedagogías, Didácticas E Infancias y la sublínea es la didáctica de la facultad de ciencias humanas y sociales de la Fundación Universitaria Los Libertadores. Como insumo de crédito de este trabajo está la ruta de intervención disciplinar titulada silabeando, escribiendo y leyendo voy, formada por cuatro pasos denominados: iniciemos silabeando las palabras, escribamos las sonantes, recreémonos leyendo y produzcamos textos que contienen las acciones lúdicas para cumplir los objetivos planteados.	spa
dc.description.abstract	The present proposal of intervention makes reference to the difficulty that the students of transition degree of the Departmental Garden of the Educational Institution Pablo VI of the municipality of Sopó present in the assimilation of spellings and therefore to reading of them. The objective is to strengthen the reading and writing process of the transition degree students of the Departmental Garden of the Pablo VI Educational Institution through playful strategies that lead to its improvement. Resume authors who base this compendium as Baena, Freire, Macedo Díaz Mejía Héctor Ángel, Zúñiga and Ausubel. The research line focuses on pedagogies, didactics and childhood and the subline is the didactics of the faculty of human and social sciences of the Los Libertadores University Foundation. As a credit input to this work is the disciplinary intervention path entitled syllabating, writing and reading I go, consisting of four steps called: start typing the words, write the sounds, recreate reading and produce texts that contain recreational actions to meet the objectives raised.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/2888
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Lúdica en contexto	spa
dc.subject.lemb	Primera infancia-Educación	spa
dc.subject.lemb	Jardines de infantes	spa
dc.subject.proposal	Lúdica y didáctica en procesos lectoescritores	spa
dc.subject.proposal	Investigación e innovación educativa en fortalecimiento de procesos en primera infancia	spa
dc.subject.proposal	Expresiones lúdicas en el Sopó	spa
dc.title	Estrategias lúdicas que fortalecen el proceso lectoescritor en los estudiantes de grado transición del Jardín Departamental de la Institución educativa Pablo VI de Sopó	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa