Desarrollo de la actividad lectora fundamentadas en las experiencias lúdicas
| dc.contributor.advisor | Ibáñez Velandia, Aura Yaneth | |
| dc.contributor.author | Castañeda Romero, Emelcy | |
| dc.contributor.author | Rosado Payares, Jaime Armando | |
| dc.date.accessioned | 2016-11-23T21:52:28Z | |
| dc.date.accessioned | 2017-07-08T13:43:01Z | |
| dc.date.available | 2016-11-23T21:52:28Z | |
| dc.date.available | 2017-07-08T13:43:01Z | |
| dc.date.created | 2016 | |
| dc.description | Se realizó un estudio de tipo descriptivo transversal para determinar los hábitos de lectura en los estudiantes de los grados sexto de la institución Joaquín Ochoa maestre en un universo de 34 estudiantes que representan el 18.4% de la población de los alumnos del grado sexto, 19 son mujeres y 15 hombres, seleccionados en forma aleatoria, tomando las proporciones en los cuatro cursos se obtienen 9 estudiantes del 6:01; 8 estudiantes del 6:02; 9 estudiantes del 6:03 y 7 estudiantes del 6:04, la mayoría de estos niños viven con sus abuelos, madrastas, padrastros, madres cabeza de familias o algún otro familiar, El nivel socio económico del barrio es medio-bajo .En lo referente a los niveles de lecturas dentro y fuera de la institución siguen siendo bajo debido a la misma composición de la familia, donde los valores culturales no forman parte de su vida cotidiana. Las razones anteriores nos motivaron hacer uso de la lúdica como herramienta pedagógica para motivarlos a elevar los niveles de lecturabilidad dentro y fuera de la Institución Educativa Joaquín Ochoa Maestre. . Se recomienda fomentar más los hábitos de lectura en los estudiantes. Teniendo en cuenta el papel de la lectura en los procesos de desarrollo de la sociedad el presente trabajo estableció como resultado la importancia de que los estudiantes de los grados sexto de la institución se les brinden herramienta que los motiven a implementar la lectura y la investigación en su proceso formación académica, que el estudiante no lo vea como una obligación sino como la vía de acceso al conocimiento. Los juegos ofrecen al alumno la posibilidad de convertirse en un ser activo, de practicar la lengua en situaciones reales, de ser creativo con la lengua y de sentirse en un ambiente cómodo y enriquecedor que le proporciona confianza para expresarse. Nuestro trabajo de investigación se estructura en una parte teórica, centrada, por un lado, en la revisión de las estrategias de aprendizaje y, por otro, en el componente lúdico. | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11371/829 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.source | reponame:Repositorio Institucional FULL | spa |
| dc.source | instname:Fundación Universitaria Los Libertadores | spa |
| dc.subject.lemb | Pedagogía de la lúdica | spa |
| dc.subject.lemb | Juegos -- enseñanza aprendizaje | spa |
| dc.subject.proposal | Aprendizaje | spa |
| dc.subject.proposal | Experiencias | spa |
| dc.title | Desarrollo de la actividad lectora fundamentadas en las experiencias lúdicas | spa |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
| dc.type.spa | Trabajo de grado | spa |