Fortalecimiento de la observación y la comparación como procesos mentales básicos en estudiantes de grado sexto jornada mañana del colegio Luis Carlos Galán Sarmiento IED.

Abstract

Los procesos mentales hacen parte de la formación de todo ser humano los cuales le permiten construir y reconstruir el conocimiento que va adquiriendo, se da inicio con el proceso mental básico de la observación para continuar con la comparación, los cuales son los objetos de estudio de la presente investigación y tiene como finalidad el fortalecimiento de estos. Para ello se utiliza un enfoque cualitativo con una estrategia de investigación acción lo cual permitió: primero determinar el nivel en el que se encuentran dichos procesos a través de un taller diagnostico aplicado a 70 estudiantes de grado sexto del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento IED, basado en imágenes de estructuras generadoras de energía con preguntas abiertas, segundo diseñar talleres de fortalecimiento que permitieron mejorar las dos etapas de observación (Percepción y Reflexión) y el subproceso de las diferencias en el proceso de la comparación. Dados los resultados se pudieron visualizar diversas formas de expresión y análisis que desarrollaron los estudiantes de grado sexto al momento de resolverlos como además la autonomía que este adquiere cuando soluciona situaciones de su cotidianidad, permitiendo que toda la población de estudio logre fortalecer estos procesos, a través de las habilidades del pensamiento generando una base robusta y fundamental en el desarrollo de los demás procesos mentales básicos y así poder alcanzar los procesos mentales de índole superior.

Mental processes are part of the formation of every human being, which allow him/her to build and reconstruct the knowledge he/she acquires, starting with the basic mental process of observation and continuing with comparison, which are the objects of study of this research and whose purpose is to strengthen them. For this purpose, a qualitative approach is used with an action research strategy which allowed: first, to determine the level of these processes through a diagnostic workshop applied to 70 sixth grade students of the Luis Carlos Galán Sarmiento IED School, based on images of energy generating structures with open questions; second, to design strengthening workshops that allowed improving the two stages of observation (Perception and Reflection) and the sub-process of the differences in the comparison process. Given the results, it was possible to visualize diverse forms of expression and analysis developed by the sixth grade students at the moment of solving them, as well as the autonomy that they acquire when solving everyday situations, allowing the entire study population to strengthen these processes through thinking skills, generating a robust and fundamental base in the development of the other basic mental processes and thus being able to reach higher mental processes.