Educación inclusiva y representaciones sociales en los escenarios de la práctica docente.
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Editor
Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.
Resumen
The research project found below investigates the social representations teachers have
about the concept of Inclusive Education and how they influence their pedagogical practices.
This research is of a qualitative nature, in which the following information
collection techniques were used: participant observation through a checklist by categories,
semi-structured survey and in-depth interview. It is intended to contribute towards the
transformation of the pedagogical practices of the teachers of the initial cycle of the Julio
Garavito Armero School, based on the reflection and rethinking that they make of their
pedagogical work directed towards an Inclusive Education.
Descripción
El proyecto de investigación que encuentran a continuación indaga sobre las
representaciones sociales que tienen los docentes sobre el concepto de Educación Inclusiva
y como estas influyen en sus prácticas pedagógicas.
Esta investigación es de carácter cualitativo, en la que se utilizaron las siguientes
técnicas de recolección de la información: observación participante a través de una lista de
chequeo por categorías, encuesta semiestructurada y entrevista a profundidad. Se pretende
aportar hacia la transformación de las prácticas pedagógicas de los docentes del ciclo inicial
del Colegio Julio Garavito Armero, a partir de la reflexión y el replanteamiento que hagan
de su quehacer pedagógico dirigido hacia una Educación Inclusiva.