Esta investigación tuvo como propósito identificar si la implementación de la estrategia del proyecto de aula permite llevar a cabo una formación ético-política de los niños y niñas, atendiendo a un proceso de formación integral en el que se aprende a partir de la experiencia vivida y la reflexión sobre sus acciones. Esta consideración lleva a generar una investigación de los grados pre-jardín y jardín de la Fundación ARKA Educación Semilla de Paz y el Hogar Infantil La Ronda del Caracolito, con el fin de determinar cuáles son las nociones de las maestras frente al manejo de proyectos de aula en la formación ético-política de los grados pre-jardín y jardín de dichas instituciones. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo de tipo descriptivo ya que busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice. En este caso explorar las nociones de las maestras y la ejecución de los proyectos de aula en la formación ético-política de los niños y niñas.