La lúdica como estrategia potenciadora del aprendizaje colaborativo en las ciencias naturales, con estudiantes de quinto de primaria del Colegio República de China IED
Compartir en:
- Views
- Downloads
Date
2017Publicador
Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.
Documentos PDF
Abstract
La lúdica se ha convertido en una estrategia pedagógica que facilita el aprendizaje en el aula, ya que permite desarrollar en los estudiantes la autonomía, el trabajo en equipo, mejora la convivencia generando lazos de amistad, respeto y tolerancia hacia el otro. Es así como se elabora un proyecto de intervención pedagógica con los estudiantes de grado quinto del Colegio República de China IED Jornada tarde, que pretende fomentar a través de estrategias lúdicas, el desarrollo de habilidades cognitivas, personales y sociales específicas de las ciencias naturales que le permita aprender colaborativamente. Como parte del proceso
metodológico, se lleva a cabo una prueba diagnóstica a los estudiantes donde exponen sus puntos de vista, sobre los tres ejes centrales del proyecto, como son: la lúdica, el trabajo colaborativo y las ciencias naturales. Con base en los resultados obtenidos en dicha prueba se elabora la ruta de intervención pedagógica, que consta de ocho estrategias fundamentadas en la lúdica y organizadas en guías didácticas que orientan su desarrollo. En conclusión, la prueba diagnóstica muestra que los estudiantes se sienten motivados por las clases de ciencias naturales en las cuales se trabaja en equipo a través de la lúdica, ya que esto hace más fácil la realización de las tareas propuestas. Como parte del proceso de innovación pedagógica las autoras elaboran un juego con el cual se busca que los estudiantes se diviertan, compitan y aprendan colaborativamente mejorando sus relaciones interpersonales.