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Fortalecimiento del discurso oral en estudiantes de licenciatura en artes de UNIPAZ a través de una estrategia didáctica mediada por el lenguaje radiofónico.
(Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá., 2025-01) Pérez Pulgarín, Héctor Andrés; Mancera Rodríguez, Samuel; Godoy Acosta, Diana Carolina
Este proyecto tiene como objetivo fortalecer el discurso oral de los estudiantes de primer
semestre de la Licenciatura en Artes de UNIPAZ mediante una estrategia didáctica mediada por
el lenguaje radiofónico. Se busca, en primer lugar, identificar las dificultades que afectan el
accionar oral y expresivo de los estudiantes a través de la recolección de información primaria.
Posteriormente, se fundamenta una estrategia didáctica basada en una revisión teórica y
metodológica que aborde dichas dificultades. Finalmente, se diseñarán materiales didácticos
adaptados al contexto de la licenciatura, integrando el lenguaje radiofónico como recurso
pedagógico para mejorar las competencias comunicativas de los estudiantes. Este enfoque
permitirá a los estudiantes desarrollar sus habilidades de expresión oral, mejorando su
desempeño académico y su capacidad para desenvolverse en escenarios profesionales
relacionados con la Licenciatura en Artes
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Aprendizaje de la estructura y función de los diferentes tipos de célula en los estudiantes del grado quinto a través de Mobile Learning
(Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá., 2025-01) Palacio Cardona, Sureiny Andrea; Trujillo García, Juan Carlos; Nocua Sarmiento, Efraín Alonso
La investigación titulada “Aprendizaje de la estructura y función de los diferentes tipos de célula
en los estudiantes del grado quinto a través de Mobile Learning” abordó una problemática
educativa en la zona rural del municipio de El Águila, Valle del Cauca, Colombia. En esta
región, la limitada conectividad a internet y el escaso uso de recursos tecnológicos dificultaban la
enseñanza y comprensión de conceptos biológicos fundamentales, como la estructura y función
de las células. Esta carencia estaba impactando negativamente en el desempeño de los
estudiantes, lo cual se evidenció en los bajos resultados de las pruebas estandarizadas como
PISA e ICFES.
Para abordar esta problemática, se propuso una estrategia pedagógica innovadora
mediante el uso de diferentes herramientas y recursos educativos digitales, promoviendo un
aprendizaje interactivo y significativo. Se empleó la metodología de investigación-acción
pedagógica para diseñar, implementar y evaluar una secuencia didáctica que utilizaba
herramientas digitales y recursos educativos interactivos. Esta intervención no solo mejoró la
comprensión de la biología celular, sino que también aumentó la motivación y el interés de los
estudiantes por las ciencias.
El estudio se basó en teorías pedagógicas como la teoría histórico-cultural de Vygotsky,
la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y la teoría del aprendizaje colaborativo de
Johnson & Johnson. La ejecución de la propuesta pedagógica se evaluó a través de un enfoque
mixto, el cual incluyó análisis cualitativos y cuantitativos para medir el impacto en el aprendizaje
de los estudiantes.
Los resultados preliminares indicaron una mejora en la comprensión de los conceptos
biológicos y un mayor entusiasmo por el aprendizaje, sugiriendo que el uso de tecnologías
móviles puede ser una herramienta eficaz para superar las barreras educativas en zonas rurales.
Esta investigación contribuyó al mejoramiento de la calidad educativa y proporcionó una base
para futuras iniciativas que integren tecnologías digitales en la enseñanza de ciencias naturales
en contextos similares.
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Estudio cultural y revisión teórica, análisis del fenómeno de la identidad en relación con la proliferación de términos psicológicos y la necesidad de bienestar en la actual sociedad contemporánea
(2025-01) Cruz Zorro, Luis Eduardo; Sierra Ramirez, Valery Sofia; Soto, Joan Sebatian
El esfuerzo por comprender el mundo que nos rodea y los sistemas que lo componen
ha sido una constante en la historia de la humanidad, este esfuerzo ha alimentado grandes
epistemologías de distintas ramas por siglos; la búsqueda (o la construcción) del
conocimiento bajo ciertos ‘’cánones’’ nos reúne a investigar la consolidación de los mismos.
En la actualidad, una forma de realizar estas investigaciones son los estudios a nivel
sociocultural que examinan en términos de prácticas, costumbres , vínculos e ideas su
influencia en la sociedad y cómo emergen las relaciones de poder y el sistema que componen
(Rose N, 2008) ; A su vez nos encontramos en una posición coyuntural donde el fenómeno de
la globalización transversaliza la construcciòn de dichos cánones, en este sentido nos
interesamos en cómo este fenómeno atraviesa la conformación psíquica humana y sus
dispositivos, en todo el ciclo vital y en la mayoría de procesos, generando así un espacio de
investigación cultural idóneo.
Hay que denotar que el desarrollo y la constitución científica (occidental), tiende a la
conglomeración de teorías y métodos que sean verificables y empíricos para el
establecimiento de una dinámica enfocada en la demarcación de contenidos útiles y con el fin
de generar avance en la ciencia; dicho en otras palabras, pensar en la consolidación de lo que
a un nivel científico es válido, es pensar en cómo se establecen ciertos “cánones” de lo que es
“válido“ y en esta misma medida, la psicología como ciencia, abarca la dimensión de un
posicionamiento frente a lo que estudia y sus métodos para estudiarlo (Soto J, 2015) es decir,
Estudio cultural y revisión teórica del fenómeno de la identidad 3
en relación con la proliferación de términos psicología
la psicología establece parámetros explicativos para validar su lineamiento científico; esto
fundamentando el modo de interacción entre lo psicológico y el sujeto que se analiza,
constituyendo sus metodologías estandarizadas, generando así un dispositivo que permite
identificar factores diferenciales sobre el mismo fenómeno, para luego clasificarlo y poder
‘’tratarlo’’, coexistiendo en infinidad de condiciones, realidades y circunstancias, en espacios
de trabajo, intervención e investigación de una manera más sencilla e incluso permitiendo su
‘’ difusión’’ con mayor facilidad.
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Redes sociales e inteligencia emocional: Manejo de las emociones primarias en estudiantes de básica secundaria de la (INETIT), para superar las dificultades de interacción social
(Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá., 2025-01) Alvarado Robles, Ruth; Baena Quintana , Luz Stella; Amanda, Suárez Cruz; Nocua Sarmiento, Efraín Alonso
El presente proyecto surgió por la necesidad de abordar una problemática que hoy en día
enfrentan los estudiantes de la Institución Educativa Técnico Industrial de Turbana al utilizar las
redes sociales. Si bien es cierto, estas aplicaciones favorecen diferentes procesos, su uso
inadecuado por parte de los estudiantes genera conflictos y afecta las emociones de sus
compañeros. Por ello, este proyecto tiene como objetivo promover el manejo adecuado de las
emociones que generan las redes sociales en los estudiantes del grado 9°, con el fin de superar las
dificultades en sus interacciones.
Se utilizó un enfoque mixto, con un tipo de Investigación-Acción. La población
beneficiaria está conformada por 129 estudiantes, con una muestra de 55 en edades comprendidas
entre 13 y 17 años. Se utilizó un método muestral probabilístico estratificado.
El proyecto se desarrolla en cuatro fases: planificación, después de delimitar el problema,
se diseñó una propuesta para mejorar la problemática planteada; acción, se implementaron las
estrategias planteadas en la propuesta, para que los estudiantes aprendieran a manejar las
emociones que generan las redes sociales; observación, se registraron en un diario de campo
aspectos relevantes como las interacciones de los adolescentes, el contenido que comparten en las
redes sociales, la forma de responder ante esto, las emociones y actitudes; y reflexión sobre los
hallazgos encontrados. Con el desarrollo del proyecto se evidencia que las redes sociales ejercen una influencia
significativa en las emociones primarias de los estudiantes y con la implementación de la
propuesta se logró que ellos contaran con herramientas para gestionar de forma saludable sus
emociones y mejorar sus interacciones
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Perspectiva educativa en la Especialización en administración del talento humano y recursos militares para la defensa nacional a partir del uso de objetos virtuales de aprendizaje
(Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá., 2025-01) Cruz Ulloa, Ana Valeria; Ramirez Santiago, Miguel Nicolas; Roa Rodríguez, Patricia
La investigación “Perspectiva educativa en la Especialización en administración del
talento humano y recursos militares para la defensa nacional a partir del uso de objetos virtuales
de aprendizaje”, es un estudio desarrollado al interior de la escuela de capacitación más
importante del Ejército Nacional que buscó analizar la perspectiva educativa en la
Especialización en administración del talento humano y recursos militares para la defensa
nacional a partir del uso de objetos virtuales de aprendizaje, mediante una metodología
cualitativa desde un enfoque descriptivo a partir de la explicación del contexto académico de la
Especialización, la descripción de los aspectos curriculares y el establecimiento de las
necesidades académicas busca demostrar cómo el aprendizaje virtual puede ser una alternativa
efectiva para superar las desventajas de la educación tradicional.
