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Detección de tópicos en los discursos de Colombia ante la ONU (1990-2023) - Una aplicación de Machine Learning.
(2024-05) Areiza Segura, Angélica María; González Veloza, Jose John Fredy
Este trabajo analiza los discursos de los presidentes de Colombia en la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) desde 1990 hasta 2023. Para ello, se emplean dos técnicas estadísticas: i) Modelado de tópicos, y ii) análisis de correspondencia. Estas metodologías permiten identificar i) los principales temas bordados durante cada periodo presidencial examinado, y ii) realizar un análisis sobre las similitudes o diferencias entre los discursos a lo largo de los años. Los resultados revelan una de las características principales de la política exterior colombiana: el "presidencialismo", que implica que la política exterior sigue las preferencias del mandatario de turno. Aunque se observan alineamientos y discrepancias entre distintos gobernantes, los discursos indican la presencia de temas recurrentes que adquieren relevancia internacional al ser presentados en la ONU, destacando así su importancia en la de política exterior de Colombia.
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Predicción de resultados de la prueba saber once mediante un modelo matemático ajustado a redes neuronales.
(2024-05) Bautista Guachavez, Gloria Esperanza; Romero Ospina, Manuel Francisco
Contexto. La prueba PISA, organizada por OCDE, junto con la prueba saber once, encaminan a fortalecer el aprendizaje en los estudiantes y la enseñanza en las instituciones educativas. Muchos investigadores resaltan esta importancia, realizando estudios concernientes a las posibles causas que pueden explicar los resultados de estas pruebas, en primer lugar, abordan la temática realizando un estudio estadístico, para trabajar con un modelo matemático predictorio, de esta manera, llegan a exponer la explicación a los datos obtenidos en las pruebas. Con base a lo anterior, en el que el aspecto socioeconómico puede ser una variable que influye en la prueba, en esta propuesta, se formula la hipótesis, la cual, permitirá estimar los resultados de la prueba saber once con un modelo matemático referente a red neuronal, el cual, podemos ver el funcionamiento de la neurona durante el procesamiento de la información y su conexión con otras neuronas. Al desarrollar el análisis descriptivo y estadístico a los datos socioeconómicos, se continua con el modelo de regresión múltiple, para analizar la significancia de las variables socioeconómica con la función resultante de los puntajes, luego, se indaga en el modelo de red neuronal, que arroja valores predictorios en el escenario socioeconómico que se analizaran.
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Programa de actividades lúdico-recreativas para minimizar los niveles de agresividad e indisciplina en los estudiantes del grado 10-3 de la institución educativa "INEM CARLOS ARTURO TORRES" de la ciudad de Tunja.
(2024-03) Hernández Pinzón, Kelly Tatiana; Murcia Rozo, Karen Andrea
Con el fin de disminuir los niveles de agresividad e indisciplina de la institución educativa "INEM CARLOS ARTURO TORRES" de la ciudad de Tunja, se estudiaron 35 estudiantes entre hombres y mujeres pertenecientes al grado 10-3 de dicho establecimiento, quienes durante algunas sesiones de clase y charlando con los docentes fue el curso que presentaba mayores niveles de violencia escolar entre compañeros. Se pretende diseñar un programa de actividades lúdico-recreativas, con el fin de motivar la participación de los estudiantes fomentando la tolerancia, el trabajo en equipo y el interés por realizar actividades innovadoras. Para obtener unos datos más específicos se pretende aplicar el Cuestionario de “agresividad reactiva y proactiva” diseñado por Raine et al., (2006) antes y después de la aplicación del plan lúdico-recreativo, y así, comprobar que impacto tuvo dicho programa en cuanto a disminuir los niveles de agresividad e indisciplina de los estudiantes.
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Los valores morales y su influencia en el bienestar colectivo de los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Integrada Obando.
(2024-03) Guerrero Guaca, Ana Milena; Riascos Riascos, Daicy Sanel; Riascos Riascos, Heileen Patricia; Ramos Ramos, Leybi Viviana; Murcia Rozo, Karen Andrea; Cortés Dusan, Germán Douglas, Co-director
El presente proyecto de intervención educativo centra su interés en determinar si las estrategias lúdicas son eficaces en la promoción de valores y comportamientos asertivos para la solución de conflictos en los jóvenes del grado noveno de la Institución Educativa Integrada Obando del municipio de Guachené, Cauca; para lo cual, se abordan temáticas relacionadas con los valores morales, como parte fundamental de la sana convivencia, conforme lo cual, el presente proyecto de intervención educativo (PIE), propone una serie de estrategias y actividades lúdicas para generar comportamientos asertivos, y con ello, fomentar la reflexión, el análisis crítico y el desarrollo de habilidades sociales y emocionales con el fin de contrastar los antivalores, y los desafíos contextuales de violencia, pobreza, y demás, que hacen parte de las problemáticas territoriales del municipio de Guachené, Cauca. Para ello, se implementaron como técnicas de recolección de información, encuestas, fichas de observación y entrevistas, las cuales permitieron concluir que, la población de jóvenes objeto de muestra, presentan altos niveles de conflictividad y ausencia de mecanismos de solución y prevención de conflictos, acorde con esto, implementar actividades lúdicas estratégicas, permite el desarrollo de habilidades sociales, afectivas y comportamentales que instauran en el estudiante, valores morales y en general, patrones de conducta asertiva, generando ambientes de paz.
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El Juego como herramienta interacción entre niños sordos y oyentes de primera infancia en el Colegio San Carlos I.E.D.
(2024-03) Pardo Heredia, Sonia Milena; Castaño Pérez, Yamileth; Murcia Rozo, Karen Andrea
Es importante resaltar que la lengua hace parte del desarrollo de todas las personas, es la forma en la que los seres humanos expresan deseos, sentimientos y emociones; por ello este proyecto de intervención educativa “El Juego como herramienta interacción entre niños sordos y oyentes de primera infancia en el Colegio San Carlos IED” desarrollado en los grados de Transición y Multigrado donde se implementan las expresiones del juego motivando el manejo de la lengua de señas como medio de comunicación para que se pueda generar vínculos de amistad o cercanía entre los niños y niñas oyentes de aula regular, sordos y con hipoacusia de multigrado a través de talleres lúdicos que les permitan fortalecer la comunicación asertiva entre ellos y así lograr una convivencia armónica en especial en los momentos de recreación, evitando acciones o situaciones de exclusión o desacuerdos de algunas de las partes. Entre estas estrategias está analizar cómo los niños adquieren la lengua de señas mediante expresiones que fortalezcan la comunicación a través de talleres formativos en los que el juego y las actividades lúdicas permiten incentivar la construcción de canales por los que los niños aprenden a comunicarse en los espacios, de esparcimiento y juego libre empleando comandos sencillos del lenguaje de señas, fortaleciendo las interacciones provocadas por las actividades propuestas. Por último, hay que resaltar que la comunicación asertiva lograda entre los niños y niñas
oyentes, sordos y con hipoacusia en las interacciones que se promueven en las áreas comunes de recreación, juego y libre socialización es clave en el desarrollo integral, ya que genera un ambiente escolar armónico.
