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El uso del comic como herramienta para mejorar los procesos de comprensión lectora.
(Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá., 2024-09) Becerra Hernández, Fernando; Molano Lasso, Sara Luz; Tovar Cardozo, Diego Andrés; Roa Rodríguez, Patricia
El objetivo de esta investigación fue Implementar el comic como herramienta para mejorar los procesos de comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de la básica primaria en la sede Cristo Maestro de la Institución Educativa Carlos Holmes Trujillo, ubicada en la ciudad de Cali. Se Aplicó la metodología Acción Educativa, con un enfoque cualitativo descriptivo, utilizando una técnica de muestreo no probabilística, aplicada a 26 estudiantes, cuya información primaria fue recopilada a través de la observación y el uso de instrumentos como el taller y la entrevista. Los resultados mostraron que la implementación del comic como estrategia pedagógica incrementó el grado de desempeño de la comprensión lectora de los estudiantes en sus tres niveles: literal, inferencial y crítico.
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Estrategias didácticas para fortalecer la oralidad en los niños y niñas del grado pre jardín JT del Colegio General Gustavo Rojas Pinilla.
(2024-10) Montes Moreno, Judy Milena; Reyes Rojas, Yoli Katherin; Cuervo Gamboa, Luz Marina
La presente investigación se enfocó en favorecer el desarrollo de la oralidad en niños de primera infancia del grado pre jardín (3-4 años), desde el trabajo colaborativo entre padres de familia, niños y escuela, a través de una herramienta digital. En el aula se evidenció que varios niños y niñas no hacían uso del lenguaje oral al momento de comunicarse, expresar sus ideas, emociones y sentimientos, lo cual les dificultaba socializar con sus pares y docentes mostrando aislamiento y timidez. Así mismo, se comunican usando solo una o dos palabras, una silaba, un fonema, a través del llanto, la mímica o señalando. De este modo teniendo en cuenta que la escritura y la lectura son el reflejo de la oralidad, es importante abordar estas dificultades desde un ambiente enriquecido para el desarrollo de las habilidades orales que se convierte en una riqueza cultural y de construcción de aprendizajes para los niños. La investigación es de tipo cualitativa, con enfoque de Investigación Acción Educativa; los instrumentos utilizados fueron: guía de observación, diario de campo, análisis documental, entrevista semiestructurada y encuesta. A partir del análisis de los datos surgió la herramienta digital llamada “eventos comunicativos- tik”, una propuesta pedagógica a través de la plataforma tik tok, el trabajo colaborativo entre padres, niños y escuela y las estrategias: conversación, lectura de cuentos, juegos orales y narración.
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Estrategia didáctica mediada por un OVA y su incidencia en el mejoramiento de la resolución de problemas en los estudiantes de la I.E.M. Guavio Bajo del municipio de Fusagasugá, Cundinamarca.
(2024-09) Martínez Rodríguez, Eduin; Beltrán Gordillo, Yeimmy Jhojana; Avella Sarmiento, Richard Giovanni
Tras los bajos resultados obtenidos en las pruebas Evaluar Para Avanzar de los años 2022 y 2023 del Ministerio de Educación Nacional, específicamente en la competencia de planteamiento y resolución de problemas, en el componente numérico, que después fueron ratificados en la aplicación de una prueba de entrada, se confirmó la necesidad de implementar una estrategia didáctica que solucione este problema. Para ello se plantea como objetivo “Mejorar la competencia matemática de planteamiento y resolución de problemas en el componente numérico variacional, mediante el diseño e implementación de una estrategia didáctica mediada por un OVA, en los estudiantes de grado quinto de la I.E.M. Guavio Bajo del municipio de Fusagasugá, Cundinamarca”. El proceso investigativo, tiene un enfoque mixto y el tipo de investigación es de carácter investigación acción pedagógica con una muestra no probabilística por conveniencia, conformada por 10 estudiantes de grado quinto de primaria de la sede rural La Trinidad, representando un 28.5% de la población total, ya que es una institución educativa rural multigrado con estudiantes desde grado preescolar hasta grado quinto de primaria. La segunda etapa del proceso fue el diseño e implementación de un OVA, utilizando para
su elaboración, la aplicación eXeLearning y diferentes plataformas educativas como lo son: Puzzel, Wordwall, Quizizz, Kahoot, Padlet y Powtoon, que, con orientación del docente, llevan al estudiante a interesarse por las matemáticas y lograr mejorar su capacidad de resolver problemas matemáticos, convirtiéndose en una herramienta mediadora en el aprendizaje y dinamizadora de los mismos. Después de la implementación de la estrategia didáctica con los estudiantes, se aplica una prueba de salida, donde se pudo comprobar que hubo un 36,69% de mejora a nivel grupal, comparado con los resultados de la prueba de entrada. Evidenciando un incremento en el desempeño de los estudiantes en la competencia de resolución de problemas en el componente numérico - variacional.
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Guía Para La Implementación Del Sistema De Gestión De Activos En Lubrisol De Colombia.
(2024-12) España Baquero, Leidy Viviana; Ortiz Castro, Juan Salvador; Salazar Alonso, Milena Andrea; Rincón Romero, Rosa Inés
En este proyecto se presenta una guía detallada para la implementación de un Sistema de Gestión de Activos en Lubrisol de Colombia, empresa dedicada al diseño, fabricación y comercialización de aceites lubricantes y refrigerantes para máquinas industriales. El objetivo es optimizar el uso de los recursos, asegurar la operación y mejorar la eficiencia general de la gestión de activos. Fueron abordados aspectos como el mantenimiento preventivo y correctivo, capacitación del personal operativo y la actualización de los perfiles de cargo. Como metodología fue incluido un análisis del contexto organizacional, la identificación de activos críticos y la aplicación de herramientas como la matriz de criticidad y la metodología RAM (Reliability, Availability, and Maintainability). Con el fin de evaluar el estado actual de la gestión de activos en Lubrisol se realizó una entrevista y se aplicó una encuesta, adicional se hizo un análisis comparativo de costos destacando a través del mismo los beneficios económicos de la implementación. Por otro lado, fue propuesto un plan de auditoría y un cronograma de seguimiento para asegurar la mejora continua.
Se espera que los resultados se traduzcan en una disminución de los costos operacionales y un incremento en la productividad, impulsando así el
crecimiento sostenible de Lubrisol de Colombia.
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Proyecto pedagógico de la transformación del café como orientación del proyecto de vida de los estudiantes de grado 11 de la Institución La Tolda, municipio de Toribío, departamento del Cauca, Colombia.
(2024-07) Mosquera Yule, Marco Antonio; Ortega Taquinas, Nasly Guisselt; Cuadros De Vílchez, Diana María
La presente investigación-acción se llevó a cabo en la Institución Educativa La Tolda, situada en el resguardo Indígena de Tacueyó, municipio de Toribío, Cauca. A partir del ejercicio profesional de los investigadores en la institución en calidad de docente y directivo, se detecta que los estudiantes al finalizar la educación media, no tienen definido un proyecto de vida, ante lo cual aumenta su vulnerabilidad. Frente a la falta de oportunidades laborales y de un proyecto de vida definido, los estudiantes no se plantean la continuidad de su formación superior y están expuestos a diferentes riesgos: ingresar a los grupos armados, trabajar en cultivos ilícitos, la venta y consumo de sustancias psicoactivas, entre otros. Para reducir estos riesgos, la presente investigación-acción, se plantea como objetivo principal establecer cómo el proyecto pedagógico de la transformación del café puede orientar el proyecto de vida de los estudiantes de la institución. El proyecto pedagógico incorpora una práctica contextualizada donde integra los saberes tradicionales utilizando los recursos agrícolas existentes de la localidad, en las distintas fases de cultivo, transformación del producto y posterior venta del café y sus productos derivados, con la participación de los estudiantes y la orientación de los investigadores. El enfoque metodológico es mixto y descriptivo con una muestra correspondiente a 9 estudiantes de grado 11 de la institución. Después de un periodo de 8 meses, se logró establecer la eficacia de este proyecto pedagógico, en términos de la motivación alcanzada por los estudiantes para iniciar un proyecto de emprendimiento cuando culminen su bachiller. Los resultados obtenidos han permitido fortalecer el camino educativo para los estudiantes de grado once, pero, además, han servido de ejemplo para todos los estudiantes de la institución, sentando así las bases de una cultura del emprendimiento legal y ambientalmente sostenible en el territorio. En términos científicos, el proyecto aporta insumos importantes para investigaciones de corte investigación-acción, en particular, elementos teórico-prácticos a profesionales del área, docentes y directivos en instituciones educativas que enfrentan retos similares con sus estudiantes en el territorio nacional, en resguardos indígenas.
