Emociones, camino hacia la reflexión y comprensión de la dimensión socio afectiva en la infancia migrante.

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dc.contributor.advisorRengifo Guerrero, Elizabeth
dc.contributor.authorMatias Pulido, Nathaly Lorena
dc.creator.emailnlmatiasp@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-09-04T21:08:50Z
dc.date.available2023-09-04T21:08:50Z
dc.date.created2023-08-01
dc.descriptionEl presente proyecto de investigación tuvo como objetivo principal fortalecer y reflexionar acerca de la dimensión socioafectiva de los niños y las niñas en el aula, particularmente aquellos que se encontraban en condición de migración. Para lograrlo, se diseñó y desarrolló una propuesta pedagógica que incluyó la implementación de una cartografía social en la localidad de Santa Fe en Bogotá, en las cercanías del CIAMI (Centro Integrado de Atención al Migrante de Bogotá). Esta cartografía social tuvo como propósito evaluar e identificar las necesidades específicas de los niños en condición de migración. Como parte de la propuesta pedagógica, se llevó a cabo un taller centrado en las emociones, con el objetivo de que los niños pudieran conocer e identificar el manejo de sus propias emociones. Además, se promovió el trabajo colaborativo entre los niños y sus compañeros, fomentando la interacción y el apoyo mutuo. A través de esta actividad, se buscó fortalecer la dimensión socioafectiva de los niños en condición de migración, brindándoles herramientas para desarrollar habilidades emocionales y sociales que les permitieran adaptarse y prosperar en su nuevo entorno. La metodología empleada por investigación acción a través de observaciones, entrevistas y encuestas realizadas tanto a los niños participantes como a los docentes y profesionales involucrados en el CIAMI. Estos datos fueron analizados y evaluados para identificar las necesidades y desafíos específicos de los niños en condición de migración, así como para evaluar el impacto del taller sobre las emociones y el trabajo colaborativo. Los resultados obtenidos mostraron que la implementación de la propuesta pedagógica, en particular el taller sobre las emociones y el fomento del trabajo colaborativo tuvo un impacto positivo en el fortalecimiento de la dimensión socioafectiva de los niños en condición de migración. Se observaron mejoras en su capacidad para identificar y manejar sus emociones, así como un mayor sentido de pertenencia, apoyo y conexión con sus compañeros. En conclusión, este proyecto de investigación destacó la importancia de reconocer y trabajar la dimensión socioafectiva de los niños en el aula, especialmente aquellos en condición de migración. A través de una propuesta pedagógica que incluyó la cartografía social y un taller sobre las emociones, se logró fortalecer la dimensión socioafectiva de los niños, promoviendo su bienestar y adaptación en el entorno escolar. Estos hallazgos aportan conocimientos y herramientas prácticas para docentes y profesionales que trabajan con niños en condición de migración, contribuyendo así a la creación de entornos educativos inclusivos y enriquecedores.spa
dc.description.abstractThe main objective of this research project was to strengthen and reflect on the socio-affective dimension of boys and girls in the classroom, particularly those who were in a state of migration. To achieve this, a pedagogical proposal was designed and developed that included the implementation of a social cartography in the town of Santa Fe in Bogotá, in the vicinity of CIAMI (Integrated Center of Attention to Migrants of Bogotá). The purpose of this social cartography was to evaluate and identify the specific needs of children in migration conditions. As part of the pedagogical proposal, a workshop focused on emotions was carried out, with the aim that children could learn and identify how to manage their own emotions. In addition, collaborative work between children and their peers was promoted, encouraging interaction and mutual support. Through this activity, we sought to strengthen the socio-affective dimension of children in migration, providing them with tools to develop emotional and social skills that would allow them to adapt and prosper in their new environment. The methodology used by action research through observations, interviews and surveys conducted both with the participating children and with the teachers and professionals involved in CIAMI. beef. These data were analyzed and evaluated to identify the specific needs and challenges of children on the move, as well as to assess the impact of the workshop on emotions and collaborative work. The results obtained showed that the implementation of the pedagogical proposal, in particular the workshop on emotions and the promotion of collaborative work, had a positive impact on strengthening the socio-affective dimension of children in migration conditions. Improvements were seen in their ability to identify and manage their emotions, as well as a greater sense of belonging, support, and connection with their peers. In conclusion, this research project highlighted the importance of recognizing and work on the socio-affective dimension of children in the classroom, especially those in migration conditions. Through a pedagogical proposal that included social cartography and a workshop on emotions, it was possible to strengthen the socio-affective dimension of children, promoting their well-being and adaptation in the school environment. These findings provide knowledge and practical tools for teachers and professionals who work with children on the move, thus contributing to the creation of inclusive and enriching educational environments.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/6193
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.subject.lembEmocionesspa
dc.subject.lembEmociones infantilesspa
dc.subject.lembComprensión infantilspa
dc.subject.lembPsicología infantil - Colombiaspa
dc.subject.proposalDimensión socioafectivaspa
dc.subject.proposalMigraciónspa
dc.subject.proposalCartografíaspa
dc.subject.proposalEmocionesspa
dc.subject.subjectenglishSocioaffective dimensionspa
dc.subject.subjectenglishMigrationspa
dc.subject.subjectenglishMappingspa
dc.subject.subjectenglishEmotionsspa
dc.titleEmociones, camino hacia la reflexión y comprensión de la dimensión socio afectiva en la infancia migrante.spa
dc.title.titleenglishEmotions, path towards reflection and understanding of the socio dimension affective in migrant childhood.spa
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