La incidencia en la aplicabilidad de las inteligencias múltiples en las escuelas tradicionales frente a las escuelas modernas

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dc.contributor.advisorRengifo Guerrero, Elizabeth
dc.contributor.authorGuataquira Hipólito, Paula Andrea
dc.contributor.authorJaimes Villamil, Tatiana Andrea
dc.coverage.spatialBogotá D.C. - Colombiaspa
dc.creator.emailpaguataquirah@libertadores.edu.co, tajaimesv@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-10-05T01:57:15Z
dc.date.available2023-10-05T01:57:15Z
dc.date.created2022-06-15
dc.descriptionPuesto que en algunas instituciones aún se maneja la modalidad tradicional de enseñanza, donde se validan unas inteligencias, a lo que llaman las más importantes y otras que no tanto que son tomadas como hobbies o inteligencias que son de relleno, estableciéndose como áreas, se ve la necesidad de realizar una comparativa entre la educación planteada de esas escuelas tradicionales aún existentes y aquellas donde la educación es moderna, y ver los beneficios que la aplicabilidad y validez que las inteligencias múltiples traen al adaptarlas a dichas formas de enseñanza ya mencionadas. Los individuos, son tomados como seres receptivos a la información impartida por superiores, invalidando sus intereses, saberes propios y sobre todo su aporte a la clase, tomando el lugar de la escuela como el único transmisor de información formal, hablando de las escuelas tradicionales existentes, mientras que en las escuelas modernas, su metodología se basa en adaptarse al contexto y responder asimismo a las diferentes necesidades del alumno, nuevamente tomando en cuenta los intereses propios para así llevar este proceso de forma más eficaz. Es necesario aprender a aprender, de este modo se adquiere una perspectiva diferente de un concepto o información que ya se tenía como previo y así mismo darle una nueva función como alternativa de solución a la variedad de situaciones que se puedan presentar en el día a día, fortaleciendo así las inteligencias y también fomentando el desarrollo de las mismas, para esto el cuerpo docente juega un papel importante en este proceso, pues son quienes acompañan en cada etapa del desarrollo de estas habilidades y estimulan las inteligencias múltiples de acuerdo a su didáctica para así llegar al resultado final de haber aportado en este proceso de formación de seres sociales integrales.spa
dc.description.abstractSince in some institutions the traditional teaching modality is still used, where some intelligences are validated, which they call the most important and others that are not so important that are taken as hobbies or intelligences that are filler, establishing themselves as areas, it is seen the need to make a comparison between the proposed education of those traditional schools that still exist and those where education is modern, and see the benefits that the applicability and validity that multiple intelligences bring when adapting them to said forms of teaching already mentioned. Individuals are taken as beings receptive to the information given by superiors, invalidating their interests, their own knowledge and, above all, their contribution to society. class, taking the place of the school as the only transmitter of formal information, speaking of existing traditional schools, while in modern schools, their methodology is based on adapting to the context and also responding to the different needs of the student, again taking take into account one's own interests in order to carry out this process more effectively. It is necessary to learn to learn, in this way you acquire a different perspective of a concept or information that you already had as prior and also give it a new function as an alternative solution to the variety of situations that may arise on a daily basis. , thus strengthening intelligence and also promoting their development, for this the The teaching staff plays an important role in this process, since they are the ones who accompany each stage of the development of these skills and stimulate multiple intelligences according to their didactics in order to reach the final result of having contributed to this process of training integral social beings.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/6286
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.subject.lembEnseñanzaspa
dc.subject.lembInteligencias múltiplesspa
dc.subject.lembInteligencias múltiplesspa
dc.subject.lembNiños - Educaciónspa
dc.subject.proposalInteligencias múltiplesspa
dc.subject.proposalEnseñanzaspa
dc.subject.proposalEducación Superiorspa
dc.subject.proposalEscuelas modernasspa
dc.subject.subjectenglishTeachingspa
dc.subject.subjectenglishHigher educationspa
dc.subject.subjectenglishModern schoolsspa
dc.titleLa incidencia en la aplicabilidad de las inteligencias múltiples en las escuelas tradicionales frente a las escuelas modernasspa
dc.title.titleenglishThe impact on the applicability of multiple intelligences in traditional schools in front of modern schoolsspa
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