La memoria histórica: Una propuesta lúdica

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dc.contributor.advisorSáchica Cepeda, Leidy Cristina
dc.contributor.authorSalom Califa, Alejandra
dc.contributor.authorSalom Califa, Nataly Andrea
dc.creator.emailcasalomc@libertadores.edu.co; nasalomc@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2020-03-20T21:06:06Z
dc.date.available2020-03-20T21:06:06Z
dc.date.created2019
dc.descriptionEl presente documento tiene como objetivo presentar los lineamientos de “la memoria histórica: una propuesta lúdica”. Esta intervención se desarrolla en el entorno de la clase de constructores de paz del seminario bíblico AFC. Bajo este contexto los estudiantes presentan una falta de interés y una actitud apática frente la historia colombiana. Los estudiantes solo ven el aula como un espacio donde únicamente reciben información y no como un lugar para generar soluciones a la realidad del país. Por ello, la presente intervención tiene como fin analizar la memoria histórica como instrumento lúdico para la enseñanza de la historia. Todo esto bajo una metodología se investigación-acción utilizada por las ciencias sociales. La intervención pedagógica se llevó a cabo en seis fases: fase previa; fase de conceptos generales; fase de rol; fase testimonial; fase de análisis y fase de lúdica. Lo que se espera es modificar la enseñanza de la historia brindándole una herramienta alternativa para sustituir la cátedra tradicional y poner en manifiesto diferentes elementos de la historia y la realidad social del país. Por su parte se espera que los estudiantes vean la historia mas allá de fechas y eventos.spa
dc.description.abstractThe objective of this document is to present the guidelines of "the historical memory: a playful proposal". This intervention takes place in the environment of the class of peace builders of the AFC Bible Seminary. In this context, students show a lack of interest and an apathetic attitude towards Colombian history. The students are only in space. Therefore, the purpose of this intervention is to analyze historical memory as a playful instrument for the teaching of history. All this in a scientific investigation. The pedagogical intervention was carried out in six phases: previous phase; general concepts phase; role phase; testimonial phase; Phase of analysis and playful phase. What is expected is the modification of the teaching of history provided an alternative tool to replace the traditional chair and highlight the elements of history and social reality of the country. On the other hand, students are expected to see the story beyond dates and events.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2862
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembInvestigación e innovación educativa AFCspa
dc.subject.lembLudica-Enseñanzaspa
dc.subject.lembEducación para la pazspa
dc.subject.lembEducación-Fines y objetivosspa
dc.subject.proposalMemoria históricaspa
dc.subject.proposalConstructores de pazspa
dc.subject.proposalDesarrollo humano desde el constructivismospa
dc.subject.proposalGestión de proyectos pedagógicos culturalesspa
dc.subject.subjectenglishHistorical memoryspa
dc.subject.subjectenglishPeace buildersspa
dc.subject.subjectenglishHuman development from constructivismspa
dc.subject.subjectenglishManagement of cultural pedagogical projectsspa
dc.titleLa memoria histórica: Una propuesta lúdicaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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