La lúdica y su incidencia en la lectura y escritura en los niños del grado cuarto de la Institución Educativa El Salvador, sección San Martín Medellín

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dc.contributor.advisorSáchica Cepeda, Leidy Cristina
dc.contributor.authorCollazos Osorno, Olga Lucía
dc.contributor.authorGarzón Vargas, Elkín De Jesús
dc.creator.emailolcollazoso01@libertadores.edu.co ; edgarzonv@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2019-09-13T17:52:30Z
dc.date.available2019-09-13T17:52:30Z
dc.date.created2018
dc.descriptionNuestra propuesta de intervención inició con la observación en la Institución Educativa El Salvador, de estudiantes con dificultades en las cuatro habilidades comunicativas: leer, escribir, hablar y escuchar, que interfieren en la lectura comprensiva, producción de textos, el análisis, la crítica, la inferencia y la asimilación de conceptos en las diferentes áreas. También se observan los bajos resultados de las pruebas saber. Se traza una pregunta de investigación: ¿Cómo favorece la lúdica en los procesos de la lectura y escritura en los niños del grado cuarto de la institución Educativa El Salvador Sección San Martín? y se planea una propuesta de intervención pedagógica con la lúdica como estrategia didáctica. Se propone como objetivo general: Identificar la incidencia de la lúdica en el mejoramiento de los procesos de lectura y escritura en los niños del grado cuarto de básica primaria en la Institución Educativa El Salvador Sección San Martín. Los objetivos específicos: Definir una investigación pedagógica con la estrategia de la lúdica que mejore los procesos de lectura y escritura en el grado cuarto de la Institución Educativa el Salvador Sección san Martín. Crear ambientes lúdicos de aprendizaje con la aplicación de la intervención pedagógica que transforme el proceso lecto escritor en los estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa El Salvador Sección San Martín. En un componente pedagógico se citan autores como Vygotsky (1991) que expresan que el conocimiento es el resultado del desarrollo histórico y social, dándole al lenguaje un papel esencial. En el componente lúdico se da el concepto del término lúdico según el diccionario de la filosofía de Ferrater (2001) como: La lúdica es esencial en la formación y el desarrollo del ser humano. La pedagogía no debe desligarse de la lúdica en la adquisición del conocimiento. Los instrumentos que se utilizaron fueron la observación directa, la recolección de datos en los diarios de campo y la realización de encuestas a estudiantes, padres de familia y docentes, que sirvieron de insumos para el análisis y la elaboración del reporte de los resultados. Se implementó la propuesta de intervención pedagógica observando en los estudiantes alegría, disposición por las actividades propuestas y mejoras en la lectura, escritura y la comunicación.spa
dc.description.abstractOur intervention proposal began with the observation in the Educational Institution El Salvador, of students with difficulties in the four communicative skills: reading, writing, speaking and listening, which interfere in comprehensive reading, text production, analysis, criticism, the inference and the assimilation of concepts in the different areas. The low test results are also noted. A research question is drawn: How does the playful favors in the processes of reading and writing in the children of the fourth grade of the El Salvador Educational Institution San Martín Section? and a proposal of pedagogical intervention is planned with the playful one as didactic strategy. It is proposed as a general objective: Identify the incidence of play in the improvement of reading and writing processes in children of the fourth grade of primary school in El Salvador Educational Institution Section San Martin. The specific objectives: To define a pedagogical investigation with the strategy of the ludic one that improves the processes of reading and writing in the fourth degree of the Educational Institution El Salvador Section San Martín. Create playful learning environments with the application of the pedagogical intervention that transforms the readingwriting process in the students of the fourth grade of the El Salvador Educational Institution San Martín Section. In a pedagogical component, authors such as Vygotsky (1991) are cited that express that knowledge is the result of historical and social development, giving language an essential role. In the ludic component the concept of the playful term according to the dictionary of the philosophy of Ferrater (2001) is given as: The playful is essential in the formation and development of the human being. The pedagogy must not be separated from the playful in the acquisition of knowledge. The instruments used were direct observation, data collection in the field journals and surveys of students, parents and teachers, which served as inputs for the analysis and preparation of the results report. The pedagogical intervention proposal was implemented observing in the students joy, readiness for the proposed activities and improvements in reading, writing and communication. Keywords: reading, writing, playful, game, Learning environment, dimensions of human development.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2033
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.subject.lembRendimiento académico bajospa
dc.subject.lembCreación literaria, artística, etcspa
dc.subject.lembPromoción a la lecturaspa
dc.subject.lembLectura - Enseñanza correctivaspa
dc.subject.lembComprensión de lecturaspa
dc.subject.lembPsicolingüísticaspa
dc.subject.lembCompetencia comunicativaspa
dc.subject.proposalLudica pedagógicaspa
dc.subject.proposalLecto-escrituraspa
dc.subject.proposalAnimación de lecturaspa
dc.subject.proposalEducación artísticaspa
dc.subject.proposalAmbientes de aprendizajespa
dc.subject.proposalRendimiento escolarspa
dc.titleLa lúdica y su incidencia en la lectura y escritura en los niños del grado cuarto de la Institución Educativa El Salvador, sección San Martín Medellínspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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