“Tu cuerpo explora el mágico mundo del arte”

Murcia Alvarado, Erika Johanna,; Ojeda Leal, Diana Milena;

“Tu cuerpo explora el mágico mundo del arte”

dc.contributor.advisor	Olmos Sanabria, Andrea Del Pilar
dc.contributor.author	Murcia Alvarado, Erika Johanna,
dc.contributor.author	Ojeda Leal, Diana Milena;
dc.creator.email	ejmurciaa@libertadores.edu.co, dmojedal@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2020-02-18T18:52:02Z
dc.date.available	2020-02-18T18:52:02Z
dc.date.created	2014
dc.description	El presente trabajo de investigación hace parte del proceso que como docentes en formación requerimos para cualificarnos y recibir el grado de Licenciatura en Pedagogía Infantil, por la universidad Fundación Universitaria Los Libertadores. Es una investigación que presenta el diseño de una cartilla con diferentes actividades para el aprendizaje del arte y el fortalecimiento de procesos psicomotrices en el nivel de preescolar. En el diario vivir de las aulas se evidencia que se desarrollan actividades sobre arte sin tener en cuenta algunos factores que hacen parte del desarrollo en esta etapa, las cuales se van a evidenciar cuando el niño ingresa a los niveles escolares posteriores, por ello hay que tener en cuenta que los niños entre los 5 y 6 años, aplican normas, trabajan en equipo, siguen instrucciones, conocen más su cuerpo, les gusta los retos. Estas características deben ser parte de la planeación consiente del docente diseñando experiencias significativas y posibilitando el desarrollo motriz, la expresión y creatividad a partir del cuerpo sobre el movimiento y el acto. En cuanto la oralidad, la exploración, la imaginación y la creatividad son componentes de la experiencia plástica, la experiencia dramática y la experiencia musical, que conforman la dimensión artística, que establecen una serie de instrumentos importantes que ayudan al fortalecimiento del niño y la niña. La cartilla, se divide en dos ejes fundamentales el cuerpo yel arte,las cuales plantean aspectos como el esquema corporal, lateralidad, espacio y tiempo, equilibrio, motricidad facial, motricidad gestual, estructuración, coordinación manual, coordinación visuo manual, coordinación grafo perceptiva, fortalecimiento del esquema corporal, maduración espacial, conocimiento corporal, comprensión de movimientos y orientación. Basados en la teorías de Piaget, Barruezo, Vygotsky, Eisner, Ausbel, Lowerfeld y el lineamiento pedagógico curricular. 14 Se pretende lograr un desarrollo armónico, en el que el niño de transición explore, cree y socialice con el fin de obtener un aprendizaje significativo.Es necesario resaltar que la estrategia didáctica planteada da respuesta al reconocimiento que debe dar a los niños y niñas como sujetos activos, propositivos, únicos, pensantes y sensibles	spa
dc.description.abstract	This research work is part of the process that as teachers in training we require to qualify and receive the Bachelor's degree in Children's Pedagogy, from the University Foundation University Los Libertadores. It is a research that presents the design of a booklet with different activities for art learning and the strengthening of psychomotor processes at the preschool level. In the daily living of the classrooms it is evident that activities on art are developed without taking into account some factors that are part of the development at this stage, which will be evidenced when the child enters the later school levels, so it is necessary to Keep in mind that children between the ages of 5 and 6, apply rules, work in teams, follow instructions, learn more about their body, like challenges. These characteristics must be part of the teacher's conscious planning, designing significant experiences and enabling motor development, expression and creativity from the body on movement and act. As far as orality, exploration, imagination and creativity are components of the plastic experience, the dramatic experience and the musical experience, which make up the artistic dimension, which establish a series of important instruments that help the strengthening of the boy and the girl . The booklet is divided into two fundamental axes of the body and art, which raise aspects such as body schema, laterality, space and time, balance, facial motor, gestural motor, structuring, manual coordination, manual visual coordination, perceptual graph coordination, strengthening of the body scheme, spatial maturation, body knowledge, understanding of movements and orientation. Based on the theories of Piaget, Barruezo, Vygotsky, Eisner, Ausbel, Lowerfeld and curriculum pedagogical guidance. 14 It is intended to achieve a harmonious development, in which the transition child explores, believes and socializes in order to obtain meaningful learning. It is necessary to highlight that the didactic strategy proposed responds to the recognition that children should give as subjects active, purposeful, unique, thinking and sensitive	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/2528
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Pensamiento creativo (Educación)	spa
dc.subject.lemb	Creación literaria, artística, etc	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza objetiva	spa
dc.subject.lemb	Psicopedagogía	spa
dc.subject.proposal	Pedagogía infantil	spa
dc.subject.proposal	Lúdica y recreación	spa
dc.subject.proposal	Psicomotricidad	spa
dc.subject.proposal	Dimensión corporal	spa
dc.title	“Tu cuerpo explora el mágico mundo del arte”	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa