Estrategias lúdicas de mejoramiento de la comprensión lectora en el grado segundo de la Institución Educativa Esteban Ochoa de Itagui

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dc.contributor.advisor., .
dc.contributor.authorCano Pérez, Luz María
dc.contributor.authorCardona Gallón, Olga Marina
dc.contributor.authorMeléndez Giraldo, Betty
dc.creator.emaillmcanop@libertadores.edu.co ; omcardonag@libertadores.edu.co ; bmelendezg@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2019-11-15T15:16:36Z
dc.date.available2019-11-15T15:16:36Z
dc.date.created2015
dc.descriptionEl propósito de esta investigación consistió en presentar una propuesta de Estrategias lúdicas de mejoramiento de la comprensión lectora, con el fin de intervenir la problemática que se estaba generando en la Institución Educativa “Esteban Ochoa” de Itagüí, con los estudiantes del grado segundo, con respecto a su dificultad en la comprensión lectora. Con la propuesta se quiere dinamizar el proceso de aprendizaje en el campo de la lengua castellana, por medio de la lúdica, desde los primeros grados escolares. Por consiguiente, este trabajo fue realiza bajo la modalidad de propuesta educativa, el cual presenta un enfoque cualitativo de corte etnográfico, la población objeto de estudio son los estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa en mención y se toma como muestra a treinta y cinco estudiantes. Para llevar a cabo la investigación se realizó un diagnóstico para identificar el nivel de lectura en el que se encuentran los estudiantes del grado segundo, estableciendo las principales falencias, cuyos resultados permitieron concluir la necesidad de diseñar y ejecutar estrategias metodológicas, lúdicas, con el objeto de dinamizar, de manera activa el proceso de la enseñanza del lenguaje desde los primeros grados de la escolaridad, iniciando a los niños y niñas en un mejor proceso de comprensión lectora desde la enseñanza de habilidades lingüísticas desde la lúdica, con estrategias pedagógicas que motivan al estudiante a aprender. Esta propuesta permite la incorporación de metodologías innovadoras, como la pedagogía de la lúdica. Gracias a la lúdica, el aprendizaje y se vuelve más significativo y facilita el desarrollo en los niños de las competencias comunicativas y demás habilidades básicas del lenguaje. De este modo, se mejora en la competencia lectora, durante el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2189
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembConducta lectoraspa
dc.subject.lembJuegos de lecturaspa
dc.subject.lembLectura recreativaspa
dc.subject.lembPromoción de la lecturaspa
dc.subject.proposalEstrategias de aprendizajespa
dc.subject.proposalHabilidades del lenguajespa
dc.subject.proposalCompetencias comunicativasspa
dc.subject.proposalComprensión lectoraspa
dc.titleEstrategias lúdicas de mejoramiento de la comprensión lectora en el grado segundo de la Institución Educativa Esteban Ochoa de Itaguispa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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