La lúdica, motor que mueve el aprendizaje

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dc.contributor.advisorSánchez Rojas, César Augusto
dc.contributor.authorValencia González, Edilma
dc.creator.emailevalenciag@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2019-09-19T17:45:02Z
dc.date.available2019-09-19T17:45:02Z
dc.date.created2018
dc.descriptionEl propósito de este trabajo es exponer los problemas de aprendizaje de un grupo de estudiantes de grado sexto, cuyas edades oscilan entre 11 a 16 años, en su mayoría repitentes, de la sede Jhon F. Kennedy, Sevilla Valle. De igual manera ofrecer unas alternativas de mejoramiento en su bajo rendimiento académico y aspecto disciplinario que acompaña a estos jóvenes. Ante esta situación el objetivo principal es desplazar la apatía, la indisciplina y la falta de compromiso de estos niños frente a las actividades escolares, mediante la aplicación de la lúdica como herramienta metodológica en el aprendizaje; logrando así proyectar una dimensión humana en su desarrollo, que les permita convertirse en seres dinámicos con autoestima, entregados a su quehacer estudiantil. Se resalta que la aplicación de la lúdica en las prácticas escolares, implican sin duda alguna un cambio significativo en la actitud de los educandos, lo cual conlleva a realizar un trabajo con mejores resultados, más aún si se aplica de manera transversal en las diferentes áreas del conocimiento.spa
dc.description.abstractThe purpose of this article is to expose the learning problems of a group of sixth grade students, whose ages range from 11 to 16 years, mostly repeating, from the headquarters of Jhon F. Kennedy, Sevilla Valle. Similarly offer alternatives for improvement in their low academic performance and disciplinary aspect that accompanies these young people. Given this situation, the main objective is to displace the apathy, indiscipline and lack of commitment of these children to school activities, through the application of play as a methodological tool in learning; thus achieving to project a human dimension in their development, which allows them to become dynamic beings with self-esteem, dedicated to their student work. It is emphasized that the application of play in school practices, without doubt imply a significant change in the attitude of the students, which leads to perform a job with better results, even more if it is applied transversally in different areas of knowledge.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2092
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembRelaciones socialesspa
dc.subject.lembRendimiento académico bajospa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.subject.lembEnseñanza objetivaspa
dc.subject.proposalDesarrollo humanospa
dc.subject.proposalPedagogía de la lúdicaspa
dc.subject.proposalCalidad de vidaspa
dc.subject.proposalDimensiones humanasspa
dc.subject.proposalAmbientes de aprendizajespa
dc.subject.proposalBajo rendimiento académicospa
dc.titleLa lúdica, motor que mueve el aprendizajespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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