La lúdica en la construcción de identidad de género con estudiantes de ciencias sociales de séptimo grado de la Institución Educativa La Independencia, de la Comuna 13 de la ciudad de Medellín.

Chaverra Brand, Claudia Helena; Echeverry Cano, María Inés; Piedrahíta Calle, Falconery

La lúdica en la construcción de identidad de género con estudiantes de ciencias sociales de séptimo grado de la Institución Educativa La Independencia, de la Comuna 13 de la ciudad de Medellín.

dc.contributor.advisor	Sáchica Cepeda, Leidy Cristina
dc.contributor.author	Chaverra Brand, Claudia Helena
dc.contributor.author	Echeverry Cano, María Inés
dc.contributor.author	Piedrahíta Calle, Falconery
dc.creator.email	miecheverryc@libertadores.edu.co; chchaverrab@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2019-09-12T16:02:38Z
dc.date.available	2019-09-12T16:02:38Z
dc.date.created	2018
dc.description	Este proceso parte del convencimiento de que la escuela, como uno de los escenarios de socialización más importantes, contribuye con la reproducción de los imaginarios patriarcales, discriminatorios y sexistas, que hace que se naturalice la violencia, la discriminación, y la subvaloración de las mujeres y de lo femenino. En consecuencia, desde el área de ciencias sociales, nos propusimos contribuir con los proyectos adscritos a esta Área, a partir de la promoción de la equidad de género y la erradicación de las violencias y discriminaciones contra las mujeres en el grado séptimo de la Institución Educativa La Independencia de la comuna 13 de la ciudad de Medellín, a partir de la implementación de metodologías lúdico pedagógicas. Para tal efecto, se hizo la revisión bibliográfica que permitió el abordaje de la investigación y el diseño posterior de la propuesta lúdico pedagógica. Para el proceso de investigación se diseñó una encuesta sobre imaginarios patriarcales, aplicada a las y los estudiantes referidos antes. Igualmente y se diseñó una encuesta aplicada a docentes a fin de realizar un diagnóstico de género de la misma institución. Con base en la información arrojada luego del procesamiento de la información, se diseño una propuesta lúdica pedagógica, dirigida a docentes y a estudiantes de manera diferencial. Nuestra metodología tiene como centro el aprender jugando, el encuentro con pares, la risa, el canto, el trabajo graficoplástico, el juego teatral, la producción comunicativa en el propósito de ir resignificando los imaginarios y las prácticas patriarcales para avanzar hacia la equidad de género y la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y que tiene que ver con otro desafío mayor: La felicidad y la vida en el Planeta Azul	spa
dc.description.abstract	This process is based on the conviction that the school, as one of the most important scenes of socialization, contributes to the reproduction of patriarchal, discriminatory and sexist notions, which leads to the naturalization of violence, discrimination, and the undervaluing of women and the feminine. Consequently, from the field of social sciences, we proposed to contribute with the projects assigned to this area, from the promotion of gender equity and the eradication of violence and discrimination against women in the seventh grade of the school, Institución Educativa La Independencia of the neighborhood comuna 13 in the city of Medellín, from the implementation of pedagogical ludic methodologies. For this purpose, a bibliographic review was done that allowed the approach of the research and the subsequent design of the pedagogical play proposal. For the research process, a survey on imaginary patriarchal concepts was designed, applied to the students referred to above. Likewise, a survey was designed for teachers in order to carry out a gender diagnostic at the same institution. Based on the information obtained after the processing of the information, a pedagogical play proposal was designed, aimed at teachers and students in a differential manner. Our methodology is centered on learning by playing, meeting with peers, laughing, singing, graphic-plastic work, theatrical play, and communicative production in order to resignify the imaginary and patriarchal practices to advance towards gender equality and equal opportunities between men and women and that has to do with another major challenge: Happiness and life on the Blue Planet.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/2023
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Pensamiento creativo (Educación)	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza objetiva	spa
dc.subject.lemb	Creación literaria, artística, etc	spa
dc.subject.lemb	Relaciones sociales	spa
dc.subject.lemb	Integración social	spa
dc.subject.lemb	Juegos educativos	spa
dc.subject.proposal	Igualdad de genero	spa
dc.subject.proposal	Ludica pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Imaginarios patriarcales	spa
dc.subject.proposal	Trabajo colaborativo	spa
dc.subject.proposal	Estrategias de aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Educación artística	spa
dc.title	La lúdica en la construcción de identidad de género con estudiantes de ciencias sociales de séptimo grado de la Institución Educativa La Independencia, de la Comuna 13 de la ciudad de Medellín.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa