La habilidad de speaking en inglés, una propuesta lúdica para su desarrollo

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dc.contributor.advisorSánchez Rojas, César Augusto
dc.contributor.authorMadero Villalba, Ferman Arturo
dc.creator.emailfamaderov@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2019-09-24T14:17:46Z
dc.date.available2019-09-24T14:17:46Z
dc.date.created2018
dc.descriptionLa propuesta pretende el reconocimiento de una falencia específica en el aprendizaje de la lengua inglesa como es la limitante en el dominio de la habilidad del speaking debido a factores que se derivan de la labor docente como el tradicionalismo que genera desinterés en los estudiantes aunado a su inseguridad debido al aspecto fonológico que identifica al idioma y su falta de conocimiento gramatical; por esta razón, se establecen criterios claros, en el proyecto, que dinamizan una labor acertada teniendo como estandarte a la lúdica debido a que propicia un interés en los educandos respecto a su ejecución oral ya que el docente enfoca la creación, diseño e implementación de actividades secuenciales y motivantes desde los contextos de clase a través de talleres y extraclase en función de la utilización de estrategias tecnológicas que estructuran el camino hacia la puesta en práctica oral del inglés desde referentes básicos que generan confianza hasta acciones más profundas que pretenden desarrollar la seguridad de los aprendices en la lengua extranjera porque se establecen las bases necesarias para el fortalecimiento del uso del idioma, no sólo en el aspecto citado del speaking u oralidad sino en lo concerniente al reading –leer-, writing –escribir- y listening –escuchar-, referenciando un mayor aprendizaje que nutre una real aprehensión de la lengua inglesa teniendo como referentes a autores representativos del Constructivismo como Vygotsky y Ausubel quienes plantean la relevancia de un acompañamiento en el proceso de adquisición del conocimiento que conlleva a un real aprendizaje significativo.spa
dc.description.abstractThe proposal aims to recognize a specific flaw in the learning of the English language as it is the limitation in the domain of speaking ability due to factors that derive from the teaching work as the traditionalism that generates disinterest in students coupled with their insecurity due to the phonological aspect that identifies the language and its lack of grammatical knowledge; for this reason, clear criteria are established in the project, which stimulate a successful work having a playful standard because it fosters an interest in the students regarding their oral performance as the teacher focuses on the creation, design and implementation of sequential and motivating activities from the classroom contexts through workshops and extraclass based on the use of technological strategies that structure the way to the oral implementation of English from basic references that generate confidence to deeper actions that aim to develop safety of the apprentices in the foreign language because the necessary bases are established for the strengthening of the use of the language, not only in the mentioned aspect of speaking or orality but in what concerns reading, writing and listening, referencing a greater learning that nurtures a real apprehension of the English language As references to representative authors of Constructivism such as Vygotsky and Ausubel who raise the relevance of an accompaniment in the process of acquiring knowledge that leads to real meaningful learning.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2120
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembCreación literaria, artística, etcspa
dc.subject.lembPsicolingüísticaspa
dc.subject.lembConstructivismo (Psicología)spa
dc.subject.lembIngles - Enseñanza - Composición y ejerciciosspa
dc.subject.proposalAprendizaje significativospa
dc.subject.proposalAprendizaje del inglésspa
dc.subject.proposalAmbientes de aprendizajespa
dc.subject.proposalSpeakingspa
dc.subject.proposalLudica y recreaciónspa
dc.titleLa habilidad de speaking en inglés, una propuesta lúdica para su desarrollospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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