Aportes a la Categoría Ciudadanía Mundial y Diversidad Cultural desde la Perspectiva Pedagógica del Marco de la Agenda 2030

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dc.contributor.advisorGarcía Cano, Lupe
dc.contributor.authorArévalo Díaz, Leidys
dc.contributor.authorBorja Berrio, Tibisay
dc.contributor.authorGuzmán Amador, Nataly
dc.contributor.authorGonzález Torres, María Luisa
dc.creator.emailLarevalod@libetadores.edu.co, tborjab@libertadores.edu.co, njguzman@libertadores.edu.eco, mlgonzalezt@libertadores.edu.co.spa
dc.date.accessioned2023-08-24T01:46:27Z
dc.date.available2023-08-24T01:46:27Z
dc.date.created2023-08-01
dc.descriptionEste resumen corresponde al proyecto titulado " Aportes a la Categoría Ciudadanía Mundial y Diversidad Cultural desde la Perspectiva Pedagógica del Marco de la Agenda 2030," el cual está vinculado al grupo de investigación "La Razón Pedagógica" de la Fundación Universitaria Los Libertadores. El propósito principal de esta investigación es complementar el estudio y análisis crítico de las dimensiones desde la ciudadanía mundial y la diversidad cultural. Se busca explorar posibles contribuciones que puedan enfrentar los nuevos desafíos, como la falta de un esquema de seguimiento, deficiencias en la información para el seguimiento y la baja articulación con otros actores relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Además, el trabajo pretende proponer una estrategia que aborde la enseñanza de la ciudadanía mundial y la diversidad cultural en Colombia, centrándose específicamente en una revisión de estas categorías a través de diversos autores que han abordado estas temáticas en el contexto latinoamericano. La metodología empleada para esta investigación se basa en el análisis de documentos, utilizando fuentes primarias y secundarias como investigaciones bibliográficas y archivos relevantes. Es importante destacar que las conclusiones obtenidas se basan en considerar a la educación para desempeñar un papel crucial en la construcción de una sociedad más justa e inclusiva, y es en la infancia donde se pueden sentar las bases para fomentar el respeto por los derechos humanos, la igualdad, la tolerancia y la empatía hacia otras culturas y perspectivas. Enseñar a los niños sobre la ciudadanía mundial implica sensibilizarlos sobre los desafíos globales y la importancia de ser ciudadanos activos y responsables, capaces de contribuir positivamente al mundo. Analizar los Syllabus de la práctica pedagógica desde la perspectiva de formación para la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural es una medida valiosa para asegurarse de que los planes de estudio y las metodologías educativas alineadas están con estos objetivos. Esto permitirá a los educadores diseñar experiencias de significativas que promuevan la conciencia cultural, la inclusión y el entendimiento intercultural.spa
dc.description.abstractThis summary corresponds to the project entitled "Contributions to the Category of World Citizenship and Cultural Diversity from the Pedagogical Perspective of the 2030 Agenda Framework," which is linked to the research group "Pedagogical Reason" of the Los Libertadores University Foundation. The main purpose of this research is to complement the study and critical analysis of the dimensions from global citizenship and cultural diversity. It seeks to explore possible contributions that can face the new challenges and challenges, such as the lack of a monitoring scheme, deficiencies in the information for monitoring and the low articulation with other actors related to the Sustainable Development Goals (SDG). In addition, the work intends to propose a strategy that addresses the teaching of global citizenship and cultural diversity in Colombia, specifically focusing on a review of these categories through various authors who have addressed these issues in the Latin American context. The methodology used for this research is based on the analysis of documents, using primary and secondary sources such as bibliographical research and relevant files. It is important to highlight that the conclusions obtained are based on considering education to play a crucial role in building a more just and inclusive society, and it is in childhood where the foundations can be laid to promote respect for human rights, equality, tolerance and empathy towards other cultures and perspectives. Teaching children about global citizenship involves making them aware of global challenges and the importance of being active and responsible citizens, capable of contributing positively to the world. Analyzing the Syllabus of pedagogical practice from the perspective of training for global citizenship and the appreciation of cultural diversity is a valuable measure to ensure that the curricula and educational methodologies are aligned with these objectives. This will allow educators to design meaningful learning experiences that promote cultural awareness, inclusion, and intercultural understanding.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/6105
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Cartagena.spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembEducación cívicaspa
dc.subject.lembCiudadanía - Culturaspa
dc.subject.lembCultura - Colombiaspa
dc.subject.proposalDiversidad culturalspa
dc.subject.proposalEducación para la diversidadspa
dc.subject.proposalObjetivos de desarrollo sosteniblespa
dc.subject.subjectenglishWorld citizenshipspa
dc.subject.subjectenglishCultural diversityspa
dc.subject.subjectenglishEducation for diversityspa
dc.subject.subjectenglishSustainable development goalsspa
dc.titleAportes a la Categoría Ciudadanía Mundial y Diversidad Cultural desde la Perspectiva Pedagógica del Marco de la Agenda 2030spa
dc.title.titleenglishContributions to the World Citizenship and Cultural Diversity Category from the Perspective Pedagogy of the 2030 Agenda Frameworkspa
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