Implementación de actividades en ciberlúdica que permitan potencializar la competencia matemática de los niños del grado quinto del Centro Educativo San Felipe del Municipio de Cabuyaro Meta

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dc.contributor.advisorSánchez Rojas, César Augusto
dc.contributor.authorBarreto Perdomo, Melba Lisana
dc.creator.emailmlbarretop@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2020-03-17T19:44:02Z
dc.date.available2020-03-17T19:44:02Z
dc.date.created2019
dc.descriptionUno de los retos que deben asumir los docentes desde el aula de clase es la búsqueda de estrategias que permitan a los estudiantes ver claramente la articulación del saber con el quehacer cotidiano. De ahí la necesidad de promover ambientes que estimulen el desarrollo del pensamiento matemático facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje, que despierten la curiosidad, el interés, el gusto por la materia y fomenten una actitud participativa y creadora por parte del estudiante. En la actualidad las incorporaciones de los recursos tecnológicos a los procesos educativos han experimentado cambios que enriquecen dicho proceso, generando múltiples formas de interacción entre el docente, el estudiante y el conocimiento. De acuerdo con Martha Rodríguez (2009), las TICS están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los alumnos dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos medios además el docente tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación y asumir su función de facilitador del aprendizaje de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos. Así mismo, los ambientes de aprendizaje mediados por herramientas ciberlúdicas tienen una gran acogida entre los estudiantes, siendo un factor positivo y determinante en la enseñanza aprendizaje de las matemáticas, si se tiene en cuenta que el docente adopta una posición más práctica cuando desarrolla su clase en un ambiente enriquecido de interacción entre la lúdica y la tecnología. Para el desarrollo de esta propuesta se propone una investigación de tipo cualitativo, con un enfoque crítico social enmarcado dentro de la investigación acción participativa, que permite la interacción entre padres de familia, docente y los treinta y cinco (35) estudiantes del grado quinto del Centro Educativo San Felipe, sede San Felipe, del municipio de Cabuyaro, Meta. Se utilizarán instrumentos como el diario de campo y el cuestionario, teniendo como objetivo fundamental determinar el impacto de las herramientas ciberlúdicas en el fortalecimiento de la competencia matemática para la población objeto de estudio.spa
dc.description.abstractThis research analyzes characteristics of the political campaigns of young candidates between the ages of 18 and 28, for the 2015 elections before the Departmental Assembly of Boyacá-Colombia. Of the 16 deputies elected by popular vote, for this four-year period, three are included in this age range. One of the challenges that teachers must assume from the classroom is the search for strategies that allow students to clearly see the articulation of knowledge with daily activities. Hence the need to promote environments that stimulate the development of mathematical thinking by facilitating the teaching and learning process, that arouse curiosity, interest, and a taste for the subject and foster a participatory and creative attitude on the part of the student. Currently, the incorporation of technological resources into educational processes have undergone changes that enrich this process, generating multiple forms of interaction between teacher, student and knowledge. According to Martha Rodríguez (2009), ICTs are transforming education significantly, both the way of teaching and the way of learning have changed, and of course the role of the teacher and the student, at the same time that the training objectives for the Since students will have to be trained to use, use and produce with the new media, the teacher will also have to change their communication strategies and assume their role as facilitator of student learning in cooperative environments to help them plan and achieve objectives. Likewise, learning environments mediated by cyber tools have a great reception among students, being a positive and determining factor in the teaching of mathematics learning, taking into account that the teacher adopts a more practical position when developing his class in an enriched environment of interaction between leisure and technology. For the development of this proposal, a qualitative research is proposed, with a critical social approach framed within the participatory action research, which allows interaction between parents, teacher and the thirty-five (35) fifth grade students of the San Felipe Educational Center, San Felipe headquarters, in the municipality of Cabuyaro, Meta. Instruments such as the field diary and the questionnaire will be used, with the main objective of determining the impact of cyberlude tools on strengthening mathematical competence for the population under study.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2746
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembMetodología en pedagogíaspa
dc.subject.lembActividades creativas y trabajo de clase - enseñanzaspa
dc.subject.lembAsistencia escolarspa
dc.subject.lembMatemáticas - enseñanza básicaspa
dc.subject.proposalDesarrollo de actividadesspa
dc.subject.proposalCompetencias matemáticasspa
dc.subject.proposalAprendizaje virtualspa
dc.subject.proposalMetodologías de educaciónspa
dc.titleImplementación de actividades en ciberlúdica que permitan potencializar la competencia matemática de los niños del grado quinto del Centro Educativo San Felipe del Municipio de Cabuyaro Metaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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