La recreación y la lúdica como ejes dinamizadores de procesos de convivencia escolar trabajo

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dc.contributor.advisorSánchez Rojas, César Augusto
dc.contributor.authorAcevedo Álvarez, Enrique
dc.contributor.authorPérez Hincapié, Luz Margarita
dc.contributor.authorRodríguez Bedoya, Edith Milena
dc.creator.emailemrodriguezb02@libertadores.edu.co; eacevedoa@libertadores.edu.co; lmperezh@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2019-09-02T15:42:34Z
dc.date.available2019-09-02T15:42:34Z
dc.date.created2017
dc.descriptionLo más importante de toda sociedad es la educación de los niños y jóvenes; esta educación debe estar orientada hacia una formación integral y debe hacerse en un ambiente de convivencia adecuado, motivados por esta premisa, y con el ánimo de minimizar los actos agresivos que en ocasiones se presentan en la institución Educativa Escuela Normal Genoveva Díaz, del municipio de San Gerónimo Antioquia, específicamente en el grado Tercero B, se ha planteado la propuesta de investigación: “La recreación y la lúdica como ejes dinamizadores de procesos de convivencia escolar” la cual tiene como objetivo general promover la práctica de la recreación y la lúdica en los estudiantes del grado Tercero B para disminuir las conductas agresivas y generar ambientes educativos favorables. El trabajo se orienta a un tipo de investigación cualitativa, con un enfoque de investigación acción participativa, debido a que se trata de un proceso autoconocimiento y transformación personal y colectiva que nos permite evidenciar cambios en la población y por lo tanto en el contexto. La línea de investigación institucional en la que se matricula el proyecto es Pedagogías, Medios y Mediaciones y la línea de la Facultad de Educación es Pedagogías, Didácticas e Infancias, tomando el eje de pedagogías pues se considera que la convivencia escolar es un asunto de todos, y se presenta en los sujetos que participan directa e indirectamente en el acto educativo. Finalmente, el trabajo contiene una propuesta de intervención pedagógica en el marco de la lúdica que se caracteriza por 6 momentos (1. jugando con los valores, 2. Una oración para iniciar el día, 3. Rincón del buen trato, 4. Pacto por la Convivencia, 5. Mi relación con 5 los demás y 6. Al son de mi escuela y mi convivencia) que dan cuenta de un recorrido lúdico y didáctico para alcanzar los objetivos planteados en el proyecto.spa
dc.description.abstractThe most important thing in any society is the education of children and young people; this education must be oriented towards an integral formation and must be done in an environment of adequate coexistence, motivated by this premise, and with the aim of minimizing the aggressive acts that sometimes occur in the educational institution Normal School Genoveva Díaz, of the municipality of San Gerónimo Antioquia, specifically in the third grade B, has proposed the research proposal: "Recreation and play as driving forces of processes of school coexistence" which has as a general objective to promote the practice of recreation and leisure Third grade B students to reduce aggressive behaviors and generate favorable educational environments. The work is oriented to a type of qualitative research, with a participatory action research approach, because it is a process of self-knowledge and personal and collective transformation that allows us to show changes in the population and therefore in the context. The line of institutional research in which the project is enrolled is Pedagogies, Media and Mediations and the line of the Faculty of Education is Pedagogies, Didactics and Infancy, taking the axis of pedagogy because it is considered that school coexistence is a matter for all , and it is presented in the subjects that participate directly and indirectly in the educational act. Finally, the work contains a proposal of pedagogical intervention within the framework of the play which is characterized by 6 moments (1. playing with values, 2. A prayer to start the day, 3. Corner of good treatment, 4. Pact for the Coexistence, 5. My relationship with others and 6. To the sound of my school and my coexistence) that give an account of a playful and didactic route to achieve the objectives set in the project.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/1927
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembEnseñanza objetivaspa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.subject.lembAprendizaje perceptivospa
dc.subject.lembRelaciones socialesspa
dc.subject.proposalConvivencia escolarspa
dc.subject.proposalSolución de conflictosspa
dc.subject.proposalConductas agresivasspa
dc.subject.proposalIntervención pedagógicaspa
dc.subject.proposalAmbientes de aprendizajespa
dc.titleLa recreación y la lúdica como ejes dinamizadores de procesos de convivencia escolar trabajospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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