Seguimiento de instrucciones verbales y escritas a través del juego dirigido en grado segundo del Colegio República Dominicana

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dc.contributor.advisorSuárez Castro, Ruth Milena
dc.contributor.authorOchoa Cónguta, Claudia Elena
dc.contributor.authorRodríguez Cifuentes, David Mauricio
dc.contributor.authorSánchez Rodríguez, Santos Fernando
dc.coverage.spatialBogotà - Colombiaspa
dc.creator.emailceochoac@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-06-23T22:24:02Z
dc.date.available2023-06-23T22:24:02Z
dc.date.created2023
dc.descriptionEsta investigación titulada: Seguimiento de instrucciones verbales y escritas a través del juego dirigido en grado segundo del Colegio República Dominicana, abordó la falta de seguimiento de instrucciones por parte de los participantes, quienes presentaron dificultades para escuchar, comprender y procesar las instrucciones impartidas por los docentes. Dicha problemática se visualizó mediante la caracterización aplicada a la muestra. Desde esta perspectiva se planteó como objetivo general: Promover el seguimiento de instrucciones verbales y escritas por medio del juego dirigido, fortaleciendo la atención en los estudiantes del grado segundo del Colegio República Dominicana. Para formular la hipótesis del proceso y evaluar los hallazgos emergentes, se consideró un enfoque cualitativo con investigación acción. Algunos instrumentos para recolectar datos y registrar los efectos de la etapa de implementación fueron las encuestas semiestructuradas respondidas por padres, docentes y estudiantes, la observación directa y el diario de los investigadores en el que registraron los hallazgos significativos. Como estrategia lúdica relevante se eligió el ajedrez humano, con instrucciones específicas dadas a 40 estudiantes de grado 201 como muestra de la población participante, para dar cumplimiento a los objetivos planteados y al propósito general de esta investigación. En conclusión, los datos obtenidos fueron analizados y los hallazgos emergentes demostraron que la implementación de juegos dirigidos contribuye a desarrollar la atención de los estudiantes, para mantener períodos más prolongados de concentración. En general, se mostró la relación entre la teoría propuesta por los autores y el impacto positivo de aplicarla con fines educativos.spa
dc.description.abstractThis research entitled: Follow-up of verbal and written instructions through directed play in the second grade of the Dominican Republic School, addressed the lack of follow-up of instructions by the participants, who presented difficulties in listening, understanding and processing the instructions given by the teachers. This problem was visualized through the characterization applied to the sample. From this perspective, the general objective was: To promote the following of verbal and written instructions by means of directed play, strengthening attention in the second grade students of the Dominican Republic School. In order to formulate the hypothesis of the process and evaluate the emerging findings, a qualitative approach with action research was considered. Some instruments to collect data and record the effects of the implementation stage were semi-structured surveys answered by parents, teachers and students, direct observation and the researchers' diary in which they recorded significant findings. As a relevant ludic strategy, human chess was chosen, with specific instructions given to 40 students of grade 201 as a sample of the participating population, in order to comply with the objectives and the general purpose of this research. In conclusion, the data obtained were analyzed and the emerging findings showed that the implementation of directed games contributes to the development of students' attention, in order to maintain longer periods of concentration. In general, the relationship between the theory proposed by the authors and the positive impact of applying it for educational purposes was shown.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5882
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembInstrucciónspa
dc.subject.lembJuegos escolaresspa
dc.subject.lembAtención en niñosspa
dc.subject.proposalJuegospa
dc.subject.proposalSeguimiento de instruccionesspa
dc.subject.proposalAtenciónspa
dc.subject.proposalAprendizajespa
dc.subject.subjectenglishGamespa
dc.subject.subjectenglishFollowing instructionsspa
dc.subject.subjectenglishAttentionspa
dc.subject.subjectenglishLearningspa
dc.titleSeguimiento de instrucciones verbales y escritas a través del juego dirigido en grado segundo del Colegio República Dominicanaspa
dc.title.titleenglishFollow-up of verbal and written instructions through directed play in second grade at the Dominican Republic School.spa
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