La Huerta Escolar Como Estrategia Para el Mejoramiento de la Convivencia en Estudiantes del Grado sexto 6°7 de la “Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento” del Municipio de Carepa, Antioquia.
dc.contributor.advisor | Soto, Joan Sebastián | |
dc.contributor.author | Sanmartin Rivas , Teresa | |
dc.contributor.author | Muñoz Algarra, Sandra Patricia | |
dc.coverage.spatial | Bogotá, D.C. - Colombia | |
dc.creator.email | tsanmartinr@libertadores.edu.co | |
dc.date.accessioned | 2025-02-04T03:37:18Z | |
dc.date.available | 2025-02-04T03:37:18Z | |
dc.date.issued | 2025-01 | |
dc.description.abstract | La convivencia escolar, es un tema de gran importancia al interior de las instituciones educativas, por ende, de forma constante se están generando estrategias que contribuyan a su mejoramiento. En este sentido, la presente investigación, tiene como objetivo principal, instaurar la huerta escolar como una estrategia para el mejoramiento de la convivencia en todos los espacios de la “Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento” del Municipio de Carepa, Antioquia, donde interactúan los estudiantes del grado sexto 6°7, población en la que se evidencian situaciones contrarias a la buena convivencia. La investigación se centró en dos categorías de análisis: la convivencia escolar y la huerta escolar; permitiendo descubrir una convergencia positiva entre ambos conceptos. En función de la ejecución del proceso investigativo, se optó por enfoque de investigación mixto, haciendo énfasis en un diseño de tipo etnográfico. Para la recolección de información, se emplearon como técnicas, la encuesta (cuestionario) y la observación directa (diarios de campo); aplicadas según la idoneidad en las cuatro fases del proceso investigativo. Tras la intervención en la población muestra, se pudo concluir, que la implementación de huerta escolar promueve el trabajo en equipo, posibilitando, tanto la adquisición de nuevos conocimientos, como la integración de los estudiantes entre sí. No es una cuestión de aprendizajes sobre el terreno, plantas, clima apropiado y tiempo de siembra, sino el reconocimiento del otro como ayuda, en la comprensión de que al igual que las plantas, las personas necesitan de otros para poder existir en un ambiente libre de conflictos. | spa |
dc.description.abstract | School coexistence is an issue of great importance within the educational institutions, therefore, strategies that contribute to its improvement are constantly being generated. In this sense, the main objective of this research is to establish the school vegetable garden as a strategy for the improvement of coexistence in all the spaces of the “Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento” of the Municipality of Carepa, Antioquia, where the students of the sixth grade 6°7 interact, a population in which situations contrary to good coexistence are evidenced. The research focused on two categories of analysis: school coexistence and the school vegetable garden; allowing to discover a positive convergence between both concepts. In terms of the execution of the research process, a mixed research approach was chosen, emphasizing an ethnographic design. For the collection of information, the survey (questionnaire) and direct observation (field diaries) were used as techniques, applied according to the suitability in the four phases of the research. the appropriateness in the four phases of the research process. After the intervention in the sample population, it was possible to conclude that the implementation of the school garden promotes teamwork, enabling both the acquisition of new knowledge and the integration of students among themselves. It is not a question of learning about the land, plants, appropriate climate and planting time, but the recognition of the other as a help, in the understanding that just like plants, people need others to be able to exist in an environment free of conflicts. | eng |
dc.format | ||
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11371/7232 | |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.rights.accessrights | OpenAccess | |
dc.subject.lemb | Estadística | spa |
dc.subject.lemb | Convivencia social | spa |
dc.subject.lemb | Educación | spa |
dc.subject.lemb | Pedagogía | spa |
dc.subject.proposal | Huerta escolar | spa |
dc.subject.proposal | Trabajo en equipo | spa |
dc.subject.proposal | Observación directa | spa |
dc.subject.proposal | Comunidad educativa | spa |
dc.subject.proposal | School garden | eng |
dc.subject.proposal | Teamwork | eng |
dc.subject.proposal | Direct observation | eng |
dc.subject.proposal | Educational community | eng |
dc.title | La Huerta Escolar Como Estrategia Para el Mejoramiento de la Convivencia en Estudiantes del Grado sexto 6°7 de la “Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento” del Municipio de Carepa, Antioquia. | spa |
dc.title | The School Vegetable Garden as a Strategy for the Improvement of Coexistence in Students of the sixth grade 6°7 of the “Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento” of the Municipality of Carepa, Antioquia. | eng |
dc.type | master thesis |