Pensamiento computacional a través de la programación visual con Scratch en estudiantes de grado 10 y 11 de la IE Iiquisio Nuevo

Abstract

El proyecto abordó la dificultad de los estudiantes de 10° y 11° de la Institución Educativa Tiquisio Nuevo para desarrollar el pensamiento computacional, lo que limitaba sus habilidades en resolución de problemas y razonamiento lógico. Su objetivo fue fortalecer estas competencias mediante la programación visual con Scratch. La intervención se desarrolló en cuatro fases: diagnóstico, diseño de la propuesta, implementación y evaluación. Se incluyeron actividades prácticas y secuencias didácticas, basadas en el aprendizaje activo y la resolución de problemas, utilizando diversas tecnologías digitales que favorecieron el proceso de enseñanza-aprendizaje: Scratch, Canva, Google Sites, Google Forms. Los resultados evidenciaron una mejora en la comprensión de conceptos algorítmicos, creatividad y autonomía en la resolución de problemas. También se observó un aumento en el interés por la programación y la tecnología. Se concluyó que la enseñanza del pensamiento computacional con Scratch y el uso de tecnologías digitales es una estrategia efectiva para el desarrollo de habilidades digitales y cognitivas. Se recomienda la integración de estas metodologías en otros niveles educativos y la capacitación docente en enfoques innovadores de enseñanza.