“Palabras mágicas” una estrategia lúdica para dinamizar el proceso de lectura en niños de 5 años

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dc.contributor.advisorAlonso González, Julian Andres
dc.contributor.authorMontes Moreno, Judy Milena
dc.coverage.spatialBogota D.cspa
dc.creator.emailmilenamontes28@hotmail.comspa
dc.date.accessioned2023-05-15T13:39:27Z
dc.date.available2023-05-15T13:39:27Z
dc.date.created2023
dc.descriptionEsta propuesta pretende brindar desde “palabras mágicas” una estrategia lúdica, una guía que permita ser implementada por las docentes de grado Transición y fomente la reestructuración en su método tradicional del proceso de lectura y así dinamizar las prácticas en los niños y niñas de una manera lúdica, que tenga en cuenta la forma como ellos aprenden por medio del juego, la literatura, el arte, la curiosidad, la emoción y la exploración. El ideal de esta propuesta es considerar a los niños a partir de su proceso y no a partir de lo que le queremos enseñar y genere aprendizajes significativos. Se realiza la intervención en el grado transición del colegio Instituto Santa Ana Luz del Carmen teniendo en cuenta el artículo 15 de la ley 115 que señala desde la niñez se dan las bases más importantes para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas. (MEN, 1994)spa
dc.description.abstractThis proposal aims to provide from "magic words" a playful strategy, a guide that allows it to be implemented by Transition grade teachers and encourages restructuring in its traditional method of the reading process and thus energize the practices in children in a playful way, which takes into account the way they learn through play, literature, art, curiosity, emotion and exploration. The ideal of this proposal is to consider children from their process and not from what we want teach and generate meaningful learning. The intervention is carried out in the transition grade of the Instituto Santa Ana Luz del Carmen taking into account article 15 of law 115 that indicates from childhood the bases are given most important for their integral development in the biological, cognitive, psychomotor, socio-affective and spiritual, through pedagogical and recreational socialization experiences. (MEN, 1994)spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5853
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.subject.lembDesarrollo educativospa
dc.subject.lembArticulación de la enseñanzaspa
dc.subject.lembDesarrollo de la lecturaspa
dc.subject.lembInnovaciones educativasspa
dc.subject.proposalSocialización pedagógicaspa
dc.subject.proposalDesarrollo integralspa
dc.subject.proposalAmbito escolarspa
dc.subject.proposalEnseñanza de la lecturaspa
dc.subject.subjectenglishPedagogical socializationspa
dc.subject.subjectenglishIntegral developmentspa
dc.subject.subjectenglishRelated to schoolspa
dc.subject.subjectenglishReading instructionspa
dc.title“Palabras mágicas” una estrategia lúdica para dinamizar el proceso de lectura en niños de 5 añosspa
dc.title.titleenglish"Magic words" a playful strategy to stimulate the reading process in 5-year-old childrenspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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Especialización Pedagogía de la Lúdica