Escuelas de padres para el desarrollo socioemocional de niños y niñas de 1 a 2 años del Centro de Desarrollo Infantil en Modalidad Familiar "familias construyendo futuro"

Abstract

Este proyecto de investigación tiene como propósito fortalecer el desarrollo socioemocional de niños y niñas de 1 a 2 años a través de la formación de padres, madres y cuidadores en estrategias efectivas mediante la implementación de Escuelas de Padres en el Centro de Desarrollo Infantil en Modalidad Familiar "Familias Construyendo Futuro 1". Se desarrolla en un contexto donde muchos cuidadores carecen de herramientas para fomentar el desarrollo emocional de sus hijos, lo que puede derivar en dificultades conductuales y relacionales. Dado que el desarrollo socioemocional en la primera infancia es crucial para el bienestar integral y la adaptación social futura, este proyecto responde a la necesidad de empoderar a los cuidadores mediante formación en estrategias que favorezcan la crianza sensible y afectiva. A partir del análisis de las dinámicas familiares y de las necesidades de los cuidadores, se diseñaron estrategias educativas y talleres prácticos enfocados en la regulación emocional y el juego simbólico como herramientas clave para fortalecer las habilidades socioemocionales de los niños. La metodología empleada fue cualitativa, basada en la investigación-acción, permitiendo una intervención directa en el contexto de estudio. A través de talleres participativos, los padres reflexionaron sobre sus prácticas de crianza y compartieron experiencias. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas y observaciones directas como instrumentos de recolección de datos, proporcionando una visión integral de las dinámicas familiares y el impacto de la intervención. Los resultados indican que la formación de cuidadores mejora la relación emocional con los niños y favorece la aplicación de estrategias que promueven un ambiente socioemocionalmente saludable. Se observó un aumento en la identificación y gestión de emociones tanto en los cuidadores como en los niños. Además, los talleres permitieron a los participantes desarrollar habilidades de regulación emocional y reconocer la importancia del juego en la crianza.