Diseño, implementación y evaluación de efectividad de un programa de entrenamiento en habilidades sociales maca (empatía, relaciones interpersonales y comunicación asertiva) en jóvenes escolarizados en el marco de la post pandemia
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Editor
Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.
Resumen
The following project consists of the design, implementation, and evaluation of the
effectiveness of a social skills training program focused on middle school teenagers which
centers around three main aspects: Empathy, Interpersonal Relationships and Assertive
Communication, aiming to reduce problematic student behavior. Throughout 11 guided
sessions, 14 students from 6th and 7th grade, aged 12 through 14 (M = 12.86), of the
Enrique Olaya Herrera Public School in Bogotá, Colombia, were divided into two equally
sized groups (n = 7 subjects), one of them being a Control Group and the other the
Experimental Group. On a weekly basis, 10 work sessions were conducted with the
students at their school and 1 final training session focused on parenting guidelines and
social skills for parents.To evaluate the learning process of social skills among subjects, a pre-test and post test measurement was made using the Skills for Life Test (Díaz et al. 2013). Results indicate a statistically significant difference between the Control Group and Experimental Group along the Empathy skill. However, the Interpersonal Relationships and Assertive
Communication skills did not present a noticeable variation among the two groups. In
terms of observation reports of the Experimental Group made by the school, there was a
decrease of negative reviews in almost 87% of subjects while 42.85% of subjects of the
Control Group showed an increase. This study facilitated a closer view of child cognitive
development by understanding how it is heavily biased by cultural and social behaviors that
generate response patterns that allows them to cope with the tough environment they live
in.
Descripción
El estudio diseñó, implementó y evaluó la efectividad de un programa de
entrenamiento en habilidades sociales (empatía, relaciones interpersonales y comunicación
asertiva) para adolescentes escolarizados en el marco de la post – pandemia con el
propósito de disminuir problemas de convivencia escolar. La muestra estuvo compuesta por
14 estudiantes de sexto (6°) y séptimo (7°) grado de básica secundaria del Colegio Enrique
Olaya Herrera I.E.D. ubicado en la ciudad de Bogotá, de edades entre 12 y 14 años (M =
12.86), divididos en dos grupos: Grupo Control (n = 7) y Grupo Experimental (n = 7
sujetos). El programa de entrenamiento diseñado contó con 11 sesiones: 10 sesiones de
trabajo con los participantes y 1 sesión de entrenamiento en Pautas de crianza y habilidades
sociales para los padres de familia. Con el fin de evaluar el nivel de desarrollo de las habilidades sociales en los
participantes se realizó medición pre test - post test, haciendo uso del Test Habilidades para
la Vida (Díaz et al. 2013). Los resultados señalan en el post test que la habilidad de empatía
en el grupo control muestra una diferencia estadísticamente significativa con relación a la
misma del grupo experimental; respecto a las habilidades de comunicación asertiva y
relaciones interpersonales se evidencia que no presentan diferencias estadísticamente
significativas en los dos grupos. En cuanto al número de anotaciones en el observador, el
grupo experimental demuestra una disminución de anotaciones en al menos el 87% de los
sujetos, mientras que en el grupo control se calcula un aumento de anotaciones en el
42,85% de los participantes. El estudio permitió un acercamiento al proceso de desarrollo
cognitivo del menor, reconociendo como este se encuentra mediado por factores culturales
que generan patrones de respuesta, que les permite enfrentarse al rudo contexto en el que se
encuentran.