Estrategia didáctica mediada por las TIC para fortalecer el proceso de aprendizaje del vocabulario en inglés, grado 7⁰, Institución Educativa Indígena N⁰ 4 Maicao, La Guajira.
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Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.
Resumen
This research project has as main foundation on the teaching and learning
processes of the students in an intercultural context, where the main strategy will be
implemented for the acquisition of vocabulary in the area of English in the 7th grade
students of Institucion Educativa Indigena Numero 4 sede Majayutpana in Maicao,
La Guajira; so that the knowledge of each of them and the transfer of words from the
area from the Western bases of knowledge and worldview of each of the individual
cultures that surround them are evidenced. Based on the above, it is intended to
harmonize the teaching processes in our 7th grade students; so that they can enrich
their learning and the linguistic richness of the area every day; so that they can
improve and contribute to the imminent future of their lives and professional projects.
For this, it is more than necessary to emphasize the knowledge that intercultural
education is part of the discourse that is committed to the recognition of sociocultural
diversity in all areas and has even been the subject of discussion and pedagogical
reflection of different disciplines of the social sciences to be a topic of interest both in
discourses produced from pedagogy.
Descripción
Este trabajo de investigación tiene como eje fundamental los procesos de
enseñanza y aprendizaje de los estudiantes en un contexto intercultural, donde se
implementará una estrategia tic para la adquisición de vocabulario en el área de
inglés en los alumnos de grado 7° de la Institución Educativa Indígena Numero 4
sede Majayutpana de Maicao, La Guajira; de manera que se evidencie el
conocimiento de cada uno de ellos y la transferencia de palabras del área a partir
de las bases occidentales del conocimiento y cosmovisión de cada una de las
culturas individuales que los circunda. A partir de lo anterior, se pretende armonizar
los procesos de enseñanza en nuestros estudiantes de grado 7; de manera que
puedan enriquecer cada día su aprendizaje y la riqueza lingüística del área; de
manera que puedan mejorar y contribuir al futuro inminente de sus vidas y
proyectos profesionales. Para esto, es más que necesario hacer hincapié en el
conocimiento en que la educación intercultural hace parte del discurso que apuesta
por el reconocimiento de la diversidad sociocultural en todos los ámbitos e incluso,
ha sido tema de discusión y reflexión pedagógica de distintas disciplinas de las
ciencias sociales hasta ser tema de interés en discursos producidos desde la
pedagogía.