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dc.contributor.advisorEstupiñan T, Fernando
dc.creatorCano Márquez, Julieth Andrea
dc.creatorGallego Marín, Piedad Cecilia
dc.creatorGarcía Giraldo, María Celmery
dc.date.accessioned2016-12-05T15:00:58Z
dc.date.accessioned2017-07-08T13:43:43Z
dc.date.available2016-12-05T15:00:58Z
dc.date.available2017-07-08T13:43:43Z
dc.date.created2016-03
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/909
dc.descriptionEsta propuesta de intervención pedagógica surge por la necesidad presentada en un grupo de estudiantes de la Institución Educativa Villa del Sol del Municipio de Bello de los grados primero, en quienes se evidencian dificultades en el proceso para la adquisición de la escritura, donde se vincula la lateralidad como un elemento fundamental en los procesos de aprestamiento de las grafías en los primeros grados escolares. El diseño metodológico utilizado es un enfoque cualitativo, con una metodología de investigación- acción, la cual facilita que a partir de la implementación de las herramientas académicas se pueda teorizar sobre el tema y con la información recolectada emprender la búsqueda de alternativas lúdicas, recreativas y pedagógicas, para mejorar los problemas escriturales que con frecuencia presentan los estudiantes, como lo son: falta de dominancia lateral, coordinación viso-motora, omisión y sustitución de letras, calidad de las grafías, entre otras, donde se evidencia la necesidad de un trabajo mancomunado entre el nivel preescolar y el grado 1°.spa
dc.formatPDFspa
dc.language.isospaspa
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional FULLspa
dc.subjectEscrituraspa
dc.subjectLateralidadspa
dc.subjectMotricidadspa
dc.subjectAprestamientospa
dc.titleLa lúdica de la escrituraspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.subject.lembPedagogía de la lúdicaspa
dc.subject.lembEscritura -- lateralidadspa


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