La perspectiva de la presente investigación es la de mostrar la lúdica como una eficiente herramienta didáctica que permite, a través del gozo, el esparcimiento y el juego, construir espacios de reflexión y conocimiento apropiados en el que el estudiante desarrolle su potencial tanto cognitivo como afectivo. La lúdica, como estrategia didáctica, forma sujetos activos, propositivos, analíticos y les permite, además, interrelacionarse en ambientes escolares y sociales propicios para el intercambio de valores, pensamientos y propuestas de tipo cognitivo, axiológico y epistemológico. El desarrollo del mundo simbólico lúdico a través de la estrategia didáctica no da espacio a manifestaciones violentas o agresivas. Lo lúdico es construcción, facilitación, creación y reflexión. Es el encuentro de lo más humano que hay en nuestros seres y por lo tanto lo más contrario a lo violento y a lo agresivo. Lo lúdico no permite normas, no permite reglas. Lo lúdico es natural y hace parte del ser de cada sujeto. El reto de las escuelas y de los educadores es primero, comprender esta dimensión y, segundo aplicarla y respetarla en nuestros niños.