El trabajo presentado da cuenta del diseño e implementación de una estrategia basada en el planteamiento de preguntas como eje central para mejorar niveles de comprensión lectora utilizando las TIC como estrategia pedagógica de los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Isabel la Católica. Una vez determinado el grado de desempeño en la comprensión lectora en los diferentes niveles (literal, inferencial y crítico) de los estudiantes del grado primero (21en total) de la Institución Educativa Isabel la Católica de Montería se aplicará la estrategia y se evaluará nuevamente el desempeño de los estudiantes al finalizar el estudio, y así verificar el nivel de crecimiento o mejor en la comprensión lectora de los alumnos del estudio.