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dc.contributor.advisorSáchica Cepeda, Leidy Cristina
dc.creatorOrtiz Prieto, Diego Alberto,
dc.creatorBenavides Bernal, María del Carmen;
dc.date.accessioned2020-03-09T18:59:44Z
dc.date.available2020-03-09T18:59:44Z
dc.date.created2019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2698
dc.descriptionEste trabajo de investigación titulado Resignificación de lectura y escritura en estudiantes de grado cuarto de primaria a través del arte, articulado a la línea de investigación de pedagogías, didácticas e infancias de Facultad de Educación de la Fundación Universitaria los Libertadores, tiene como objetivo desarrollar una estrategia didáctica basada en talleres de literatura mediados por consignas y por dinámicas de diferentes lenguajes artísticos (música, literatura, artes plásticas, danza) que potencie la formación de escritores y lectores en el aula. Parte del supuesto de que el bajo desempeño de las niñas y los niños de grado cuarto, del colegio Nueva Colombia IED. ubicado en la localidad de Suba, en sus habilidades de comprensión lectora y de construcción textual se debe primero, al enfoque tradicional de la enseñanza de la lengua que está ligado al énfasis gramatical; y segundo, a la forma como se aborda la literatura en la clase de lengua castellana. Para comprobar lo anterior se realizó una encuesta de hábitos de lectura, una evaluación de comprensión lectora y se analizaron los resultados de la prueba Saber que realiza el Icfes. Posteriormente se diseñaron los talleres de literatura que hacen parte de la estrategia didáctica. Estos talleres tienen la novedad que utilizan lenguajes de artísticos como intermediación en el proceso de lecto-escritura en la metodología del taller de escritura por consignas.spa
dc.description.abstractThis research work entitled Resignification of reading and writing in fourth grade students through art, articulated to the line of research of pedagogies, didactics and childhoods of the Faculty of Education of the Fundación Universitaria Los Libertadores, aims to develop a didactic strategy based on literature workshops mediated by slogans and dynamics of different artistic languages (music, literature, plastic arts, dance) that enhance the training of writers and readers in the classroom. Part of the assumption that the poor performance of girls and boys in fourth grade, of the Nueva Colombia IED school. located in the town of Suba, in its reading comprehension and textual construction skills, it is first due to the traditional approach to language teaching that is linked to grammatical emphasis; and second, the way literature is approached in the Spanish language class. To verify the above, a survey of reading habits, an assessment of reading comprehension and the results of the Saber test carried out by the Icfes were analyzed. Subsequently, the literature workshops were designed that are part of the didactic strategy. These workshops have the novelty that they use artistic languages as an intermediation in the readingwriting process in the methodology of the slogan writing workshop.spa
dc.formatPDFspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subjectEscritura literaria - Enseñanzaspa
dc.subjectLecto-escritura - Enseñanzaspa
dc.subjectCompetencias comunicativasspa
dc.subjectHabilidades escrituralesspa
dc.subjectEducación artísticaspa
dc.subjectComprensión de lecturaspa
dc.subjectLenguajes artísticosspa
dc.titleResignificación de lectura y escritura en estudiantes de grado cuarto de primaria a través del artespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.creator.emaildaortizp@libertadores.edu.co,mdbenavidesb@libertadores.edu.cospa
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa


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