Percepciones generacionales sobre el castigo escolar en una muestra transversal educada en Bogotá

La presente investigación tiene como objetivo describir los cambios que ha tenido el castigo escolar, y su incidencia en la formación de autonomía desde las tres percepciones generacionales que fueron educadas en Bogotá. Es así, que la finalidad del proyecto es poder analizar y describir detalladamente las percepciones de la muestra que consistió en 4 abuelos, 27 padres de familia y 30 niños y niñas que vivenciaron el castigo escolar de forma directa o indirecta en los contextos educativos bogotanos, mencionando las modalidades, las causas, las justificaciones, la coherencia y la relación con la formación de autonomía que tiene el castigo escolar en las aulas antiguas y las actuales. De esta manera, el proyecto estuvo direccionado por la metodología de enfoque cualitativo de tipo descriptivo, que permitió observar que el castigo escolar aún se presenta en las instituciones educativas. Sin embargo, las modalidades usadas ya no son de forma violenta o que atenten contra la integridad física de los estudiantes, sino que por el contrario se usan métodos humillantes o privaciones diferentes tipos como la recreación y la alimentación. Es así, que se logró la finalidad de este proyecto el determinar que el castigo escolar es un método que se debe modificar en los contextos educativos, ya que atentan contra los derechos y el desarrollo de los niños y las niñas y que pueden tener repercusiones a largo plazo, por ende, se recomienda seguir el hilo conductor de la investigación para poder diseñar una propuesta que disminuya las prácticas del docente frente a los castigos escolares