Mejora en la interpretación de las funciones lógicas integrando las TIC y la Filosofía.
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Date
2019Publicador
Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.
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Abstract
El bajo desempeño de los estudiantes del grado décimo del colegio distrital República del Ecuador en el manejo de la lógica y los aceptables resultados obtenidos en las pruebas saber 11 del año 2018, particularmente en el componente lectura crítica, corresponden a la falta de la apropiación y aplicación de las funciones lógicas desarrolladas en filosofía, cuyas expresiones se ocupan de la articulación entre los postulados para generar los diferentes significados en los textos y contextos. La presente intervención pedagógica tiene por objeto mejorar el desempeño de los estudiantes de la institución en el manejo de las funciones lógicas, a través del empleo de la hoja de cálculo Excel, a fin de aumentar el nivel de los resultados en las pruebas saber 11 y en general en todas aquellas actividades académicas y extracurriculares en las que se interactué a través del uso de la lógica. Se adopta como herramienta metodológica la investigación acción, en la que se parte de la investigación, se diseña la estrategia de intervención y se vinculan los estudiantes a la ejecución de la estrategia “las funciones lógicas integrando las TIC y la filosofía”. Desde la combinación de las dos áreas, los estudiantes identifican los conceptos, aprecian y viven las relaciones de los términos para lograr los diferentes tipos de juicios y con ellos asumen la argumentación, van de lo teórico a lo práctico en el área de informática, con laboratorios de aplicación de las funciones para el desarrollo algoritmos básicos; terminada la ejecución de la estrategia se espera registrar como resultados perceptibles, el mejoramiento en el desempeño de la lectura crítica y en la comprensión de los significados en diferentes tipos de textos, la identificación y aplicación de las funciones lógicas en diferentes ambientes software y el logro de mejores resultados en las pruebas saber 11 del año 2020, por parte de cada uno de los estudiantes del grado 10, participantes en la intervención