Sistematización de trabajos de investigación acerca de la influencia del proceso de aceptación de los familiares frente al proceso de desarrollo biopsicosocial del hijo(a) con discapacidad en los últimos catorce años.

En la práctica como docentes en formación es común observar falencias en la labor familiar frente al proceso pedagógico de las personas con discapacidad, haciéndose cada vez más notoria la necesidad de vincular este núcleo al contexto escolar, ya que es la encargada de promover en primera instancia cimientos estables para la formación integral del sujeto. Es habitual encontrar en las aulas, docentes que limitan su labor al desarrollo de habilidades académicas descuidando las necesidades y apoyos necesarios que requieren los estudiantes en su contexto para tener un desarrollo pleno de sus capacidades sin diferenciación entre sus planeaciones como lo estipulan Gregory y Chapman (2002), por ende los procesos de formación se ven afectados por la desvinculación de estos dos entornos dando como resultado desventajas para la potencialización de sus capacidades. Es claro que el proceso de aceptación de la familia es importante para adquirir un ambiente pleno para el bienestar de cada una de las personas que lo conforman, la tranquilidad familiar y la calidad de vida depende del apoyo que se le brinde para afrontar y aceptar lo que se significa tener una persona con discapacidad, el reconocer los cambios que se deben realizar en la cotidianidad y en cada uno de ellos viviendo así en pro de asegurar un proceso de inclusión en todos sus ámbitos. Sorrentino (1990). A partir de la afirmación anterior, se plantea la necesidad 11 de indagar sobre la importancia de este núcleo para la persona con discapacidad, basados en la siguiente pregunta ¿El proceso de aceptación en la familia influye en el desarrollo biopsicosocial del hijo (a) con discapacidad? La cual se irá desarrollando a partir del presente trabajo.