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dc.contributor.advisorYopasá García, Liliana
dc.creatorDiaz Garzon, Yessica Lizeth;
dc.date.accessioned2020-02-18T15:38:20Z
dc.date.available2020-02-18T15:38:20Z
dc.date.created2014
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2497
dc.descriptionSe realizó un análisis de los factores que dificultan los procesos de inclusión, encontrando en los estudiantes de grado noveno del colegio Jorge Eliecer Gaitán, entre ellos el que los estudiantes con discapacidad auditiva no comprenden algunos de los temas que se desarrollan en las diferentes clases, hecho que ocasiona que no se avance en los temas, y que se manifieste malestar y rechazo por parte de los demás compañeros, generando actitudes de segregación. Teniendo en cuenta lo anterior, se procedió a diseñar e implementar una estrategia pedagógica que consistió en incluir como medio de comunicación las artes plásticas para mejorar las relaciones de estos estudiantes con los profesores y los estudiantes, para lo cual se crearon talleres que incluían actividades de manejo de herramientas como plastilina, temperas, porcelanicrón etc., que son necesarias para el desarrollo de las artes plásticas. En estas actividades hubo colaboración por parte de los estudiantes y a la comunidad sorda, más los profesores se reusaron a participar ya que manifestaron que para eso había un intérprete, sin tener en cuenta que no es suficiente ya que no alcanza a cumplir la meta de entendimiento para los estudiantes con limitación auditiva, y sí es un distractor para los estudiantes. Después de realizadas todas las actividades se logró el objetivo de incluir a los estudiantes pertenecientes a la comunidad sorda, manifestando un cambio de ambiente en clase y favorablemente un mayor entendimiento de los temas vistos.spa
dc.description.abstractAn analysis was made of the factors that hinder the processes of inclusion, finding in the ninth-grade students of the Jorge Eliecer Gaitán school, among them that the students with hearing impairment do not understand some of the topics that are developed in the different classes, fact that causes that the subjects do not advance, and that discomfort and rejection on the part of the other companions is manifested, generating attitudes of segregation. Taking into account the above, we proceeded to design and implement a pedagogical strategy that consisted of including as a means of communication the plastic arts to improve the relationships of these students with teachers and students, for which workshops were created that included activities of handling of tools such as modeling clay, tempera, porcelanicron etc., which are necessary for the development of plastic arts. In these activities there was collaboration between the students and the deaf community, more teachers refused to participate since they stated that there was an interpreter for that, without taking into account that it is not enough since it does not reach the goal of understanding for students with hearing impairment, and it is a distraction for students. After all the activities were carried out, the objective of including students belonging to the deaf community was achieved, manifesting a change of environment in class and favorably a greater understanding of the topics seen.spa
dc.formatPDFspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subjectInclusión socialspa
dc.subjectProblemas de aprendizajespa
dc.subjectCreatividad y aprendizajespa
dc.subjectDesarrollo cognoscitivospa
dc.subjectEducación artísticaspa
dc.subjectEducación especialspa
dc.titleEstrategia pedagógica constructivista apoyada en las artes plásticas, para fortalecer los procesos de inclusión en los estudiantes que pertenecen a la comunidad sorda del grado noveno del colegio distrital Jorge Eliecer Gaitánspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.creator.emailyldiazg@libertadores.edu.cospa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.subject.lembCreación literaria, artística, etcspa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.subject.lembPensamiento creativo (Educación)spa
dc.subject.lembRelaciones socialesspa
dc.subject.lembAdaptación socialspa


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