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dc.contributor.advisorGarcía Cano, Lupe
dc.contributor.advisorNiño Murcia, Olga Soledad
dc.creatorOrdoñez Nieto, Viviana Andrea
dc.creatorVargas Llanos, Tania Julidsa
dc.date.accessioned2019-11-20T14:04:09Z
dc.date.available2019-11-20T14:04:09Z
dc.date.created2019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2210
dc.descriptionEl presente documento contiene un proyecto pedagógico con una propuesta de intervención sobre la educación emocional enfatizada principalmente en el manejo de la ira con el propósito de implementar estrategias pedagógicas para el manejo de la ira en niños de 4 a 5 años en una institución de educación inicial. Esta propuesta fue realizada con niños y niñas de 4 y 5 años de edad del Jardín Infantil Patatín Patatero de la ciudad de Bogotá. A través de un enfoque cualitativo de investigación-acción. Desde tres instrumentos fundamentales como entrevistas a directivos y docentes, diarios de campo para la recolección de las observaciones más importantes para el estudio y un grupo focal en el que se socializó toda la propuesta de intervención. Como resultado se demostró que niños y niñas de la muestra no poseían la capacidad de expresar completamente sus emociones puesto que no eran conscientes de estas y al responder ante ciertas situaciones cotidianas, lo hacen sin pensar en las consecuencias de sus actos. Además, las docentes no comprendían la importancia de la educación emocional y por tanto no la desarrollaban en sus clases de manera constante. Se concluye que, existe una gran variedad de actividades académicas que pueden ser puestas en práctica por las docentes de primera infancia desde la educación emocional, logrando que los estudiantes adquirieran cierto grado de autocontrol de la ira que, al ser expresada de forma correcta, puede prevenir actos violentos dentro de las aulas de clase.spa
dc.description.abstractThis document contains a pedagogical project with a proposal for intervention on emotional education mainly emphasized in the management of anger in order to implement pedagogical strategies for the management of anger in children aged 4 to 5 years in an initial education institution. This proposal was made with boys and girls of 4 and 5 years of age of the Kindergarten “Patatín Patatero” from Bogotá city. Through a qualitative research-action approach. From three fundamental instruments such as interviews with managers and teachers, field diaries for the collection of the most important observations for the study and a focal group that socialize the whole proposal for intervention. As a result, it was shown that children in the sample did not have the ability to fully express their emotions since they were not aware of these and when responding to certain everyday situations, they do so without thinking about the consequences of their actions. In Addition, teachers did not understand the importance of emotional education and therefore did not develop it in their classes in a constant manner. It is concluded that, there is a wide variety of academic activities that can be put into practice by early childhood teachers from emotional education, achieving that students acquire some degree of self-control of anger that, when expressed in the right way, you can prevent violent acts in the classroom.spa
dc.formatPDFspa
dc.language.isospaspa
dc.subjectEducación Emocionalspa
dc.subjectConvivencia Escolarspa
dc.subjectLengua y comunicaciónspa
dc.titleFortalecimiento de la educación emocional desde la primera infanciaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.creator.emailvaordonezn@libertadores.edu.co; tjvargasl@libertadores.edu.cospa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.subject.subjectenglishSchool lifespa
dc.subject.subjectenglishEmotional educationspa
dc.subject.subjectenglishLanguage and communicationspa
dc.subject.lembPsicología educativaspa
dc.subject.lembAnálisis de interacción (Educación)spa
dc.subject.lembDesarrollo del niñospa
dc.subject.lembEstimulaciòn tempranaspa


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