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dc.contributor.advisorNocua Sarmiento, Efraín Alonso
dc.creatorSuárez González, Jenny Marcela
dc.date.accessioned2019-11-18T19:02:49Z
dc.date.available2019-11-18T19:02:49Z
dc.date.created2019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2202
dc.descriptionEste trabajo se ha desarrollado pensando en el que hacer pedagógico frente al contexto de diversidad en la primera infancia, generando una serie de herramientas y metodologías como lo son el Diseño Universal del Aprendizaje, Plan Individual de Ajustes Razonables y Decreto 1421, los cuales orientan y apoyen al docente en su práctica pedagógica para lograr una educación en la equidad. Este trabajo permite el acceso a la educación inicial, dejando de lado el temor y el rechazo por falta de conocimientos y estrategias metodologías para trabajar con una población diversa, como objetivo el proyecto se centró en incorporar los ajustes razonables y adaptaciones curriculares en la institución educativa de primera infancia, Centro para el Desarrollo Huellas para garantizar la educación de calidad a la diversidad. Para lograr lo anterior se aplicó una metodología cualitativa con un enfoque descriptivo dentro de la investigación acción donde se pudiera evidenciar el nivel de recepción por parte de la institución y maestros y con base a ello poder ir introduciendo paso a paso esta herramienta metodológica que garantiza el acceso y participación de todos los estudiantes. El proceso elaborado en este trabajo fue significativo, brindando a los docentes fundamentos conceptuales y legales los cuales son la base para iniciar con la elaboración de los ajustes razonables al momento de elaborar su malla curricular, permitiendo ambientes enriquecedores para la individualidad y diversidad de cada estudiante.spa
dc.description.abstractThis work has been developed thinking about what is done in the context of diversity in early childhood, generating a series of tools and methodologies such as Universal Design of Learning, Individual Plan for Reasonable Adjustments and Decree 1421 which guide and supported in its pedagogical practice to achieve an education in equity. This work allows access to early childhood education, leaving aside fear and rejection due to lack of knowledge and strategies for working with a diverse population, such as a project focused on incorporating reasonable adjustments and curricular adaptations. in the early childhood educational institution Center for the Development of Footprints to guarantee quality education for diversity. To achieve the above, a quantitative methodology was applied with an action participation approach where the level of reception of the part of the institution and the teachers could be evidenced and the basis to present a step to this methodological tool that guarantees access and the participation of all students. The process developed in this work was significant, providing teachers with conceptual and legal foundations which are the basis to start with the preparation of reasonable adjustments when preparing their curriculum, allowing enriching environments for the individuality and diversity of each student.spa
dc.formatPDFspa
dc.language.isospaspa
dc.subjectEscuela -Diversidadspa
dc.subjectEducación Inclusivaspa
dc.subjectPrimera Infanciaspa
dc.titleTransformaciones educativas desde la aplicación de los ajustes razonables en una institución de primera infanciaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.creator.emailjmsuarezg1@libertadores.edu.cospa
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.subject.subjectenglishEducación Inclusivaspa
dc.subject.subjectenglishSchool-Diversityspa
dc.subject.subjectenglishEarly childhoodspa
dc.subject.lembEstrategias pedagógicasspa
dc.subject.lembProcesos de aprendizajespa
dc.subject.lembMetodología pedagógicaspa


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